12. sınıf öğrencilerinin maksimum ve minimum problemlerine ilişkin bilgi oluşturma süreçlerinin incelenmesi: APOS Teorik çatısı
An investigation of knowledge processes regarding maximum and minimum problems of grade 12 students: APOS Theoreical framework
- Tez No: 854807
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SERHAN ULUSAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 137
Özet
Amaç: Bu araştırma, 12. sınıf öğrencilerin türev anlayışlarını APOS Teorik çatısı altında analiz etmek ve maksimum ve minimum problemlerine ilişkin bilgi oluşturma süreçlerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Materyal ve Yöntem: Bu araştırmada durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Katılımcılar, Bursa'da bulunan bir devlet lisesinde 12. sınıfta öğrenim görmekte olan dört öğrenciden oluşmaktadır. Katılımcılarla yapılan görev temelli görüşmelerde uzman görüşü alınan 6 soruluk Türev Kavramsal Anlama Testi uygulanmıştır. İlk 4 soru ile öğrencilerin mevcut türev şemalarını ortaya koymak, son 2 soru ile maksimum ve minimum problemlerine ilişkin bilgi oluşturma süreçlerini incelemek amaçlanmıştır. Araştırmanın veri toplama yöntemleri gözlem, görev temelli görüşme ve doküman analizinden oluşmaktadır. Elde edilen veriler, APOS Teorisine dayalı olarak hazırlanan ön genetik çözümlemeye göre içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Bulgular: Yapılan analiz doğrultusunda 1 öğrencinin eylem, 2 öğrencinin bazen süreç bazen nesne, 1 öğrencinin ise nesne anlayışına sahip olduğu görülmektedir. APOS Teorisine göre eylem aşamasında olan öğrencinin maksimum ve minimum problemlerine ilişkin çözüm üretirken dışarıdan ipucuna ihtiyaç duyduğu, nesne anlayışına sahip öğrencinin yanal yüzey sayısında yaptığı hatadan kaynaklı çözüme ulaşamadığı ve diğer 2 öğrencinin ise bilgi oluşturma sürecini başarıyla gerçekleştirebildiği görülmektedir. Sonuç: APOS Teorisine göre türev anlayışı ileri seviyede olan öğrencilerin maksimum ve minimum problemlerine ilişkin kendi çözümlerini gerçekleştirebildikleri görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Objective: This research was conducted to analyze 12th grade students' understanding of derivatives under the APOS Theoretical framework and to examine their knowledge creation processes regarding maximum and minimum problems. Material and Methods: The case study method was used in the research. The participants consist of four students studying in the 12th grade at a public high school in Bursa. During the task based interviews with the participants, a 6-question Derivative Conceptual Comprehension Test was applied, with expert opinion taken. The first 4 questions aimed to reveal students' current derivative schemes, and the last 2 questions aimed to examine their knowledge creation processes regarding maximum and minimum problems. The data collection methods of the research consist of observation, task based interview and document analysis. The obtained data were analyzed by content analysis method according to the genetic decomposition prepared based on APOS Theory. Results: In line with the analysis, it is seen that 1 student has an action understanding, 2 students sometimes have a process understanding and sometimes an object understanding, and 1 student has an object understanding. According to APOS Theory, it is seen that the student in the action stage needed external clues while producing solutions to the maximum and minimum problems, the student with object understanding could not reach the solution due to the mistake he made in the number of lateral surfaces, and the other 2 students were able to successfully carry out the knowledge creation process. Conclusion: According to APOS Theory, it has been observed that students with an advanced understanding of derivatives can realize their own solutions to maximum and minimum problems.
Benzer Tezler
- APOS teorisininin maksimum minimum problemlerini anlamada bir çerçeve olarak kullanılmasının başarı ve tutuma etkisi
The effect of using APOS theory as a framework to understand the maximum minimum problems on success and retention
ONUR BATIR
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA GÜR
- Ortaöğretim 12. sınıfta okuyan öğrencilerin türev öğretiminde teknoloji kullanımının öğrencilerin başarısına ve matematiksel inancına, yansıtıcı düşüncesine ve matematik tutumuna etkisi
The effect of the use technology in derivative teaching to the students' success, mathematical belief, reflective thought and mathematics attitude
SERKAN BAKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
MatematikBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA GÜR
- Keman öğretim programı model önerisi
Violin teaching program recommendation
SİBEL AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiMüzik Ana Sanat Dalı
PROF. DR. AYŞE SENA GÜRŞEN OTACIOĞLU
- Süleyman Demirel Üniversitesi bazı fakültelerinde okuyan 1. sınıf öğrencilerinin riskli sağlık davranışlarının saptanması
Detecting the risky health behaviours of the 1st class students who study in some faculties of The Suleyman Demirel University
ASLI ÖNDER
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Halk SağlığıSüleyman Demirel ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YONCA SÖNMEZ
- Hemşirelik öğrencilerinin kültürlerarası duyarlılık düzeylerinin belirlenmesi
The determination of intercultural sensitivity levels of nursing students
GÜLŞAH YOLCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Halk SağlığıAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM SİNAN