Öğrencilerin matematik başarısını etkileyen faktörler: Türkiye örneği
Factors affecting students' mathematics achievement: The case of Türkiye
- Tez No: 854935
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH DEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Ekonometri, Econometrics
- Anahtar Kelimeler: ARMA modeli, COBIT, ARMA model, COBIT
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ekonometri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı PISA 2018 uygulamasında aile desteği, annenin ve babanın eğitim durumu, okul türü, başarısızlık korkusu, cinsiyet, duygu durumu, devamsızlık, empati kurma, rekabet, zorbalık, ev eşyaları ve BIT kullanımıyla ilgili değişkenlerin 15 yaşındaki öğrencilerin matematik başarı puanlarını nasıl etkilediğini incelemektir. PISA 2018 verilerinin kullanıldığı bu araştırmada 6890 kişiden oluşan Türkiye örneklemi veri seti üzerinden 3422 öğrencinin verileri değerlendirilmiştir. Bu doğrultuda PISA 2018 uygulamasına katılan öğrencilerin matematik başarılarında; aile desteği, annenin ve babanın eğitim durumu, başarısızlık korkusu, cinsiyet, duygu durumu, devamsızlık, empati kurma, rekabet, zorbalık, ev eşyaları ve BIT kullanımıyla ilgili değişkenlerin nasıl etkisi olduğunu tespit etmek amacıyla çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda PISA 2018 matematik başarısının aile desteği, annenin ve babanın eğitim durumu, okul türü, cinsiyet, duygu durumu, devamsızlık, rekabet, zorbalık, ev eşyaları ve BIT kullanımıyla ilgili değişkenlerin başarıyı anlamlı olarak etkilediği tespit edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre PISA 2018 matematik başarısını etkileyeceği düşünülen anne ve babanın eğitim durumu yükseldikçe öğrencinin başarısının arttığı, erkek öğrencilerin kız öğrencilere göre matematikte daha başarılı olduğu ve devlet okullarının matematik başarısında önemli bir değişken olduğu tespit edilmiştir. Bilgi iletişim teknolojilerinin öğrenci başarısını belirlemede etkisinin olumlu olarak çok düşük olduğu, evde ve okul dışı etkinliklerde bilgi iletişim teknolojilerinin kullanımının olumsuz etkilediği sonucu ortaya çıkmıştır. Bu anlamda bilgi iletişim teknolojilerinin daha verimli kullanımını sağlamayı amaçlayan eğitimlerin arttırılmasına önem verilmesi gerekmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine how variables related to family support, maternal and paternal education levels, school type, fear of failure, gender, emotional state, absenteeism, empathy, competition, bullying, household items, and BIT usage affect the mathematics achievement scores of 15-year-old students in the PISA 2018 application. In this research utilizing PISA 2018 data, the data of 3422 students from a Turkish sample of 6890 individuals was evaluated. To determine the impact of family support, maternal and paternal education levels, fear of failure, gender, emotional state, absenteeism, empathy, competition, bullying, household items, and BIT usage on the mathematics achievements of PISA 2018 participants, multiple linear regression analysis was employed. The analysis results indicate that PISA 2018 mathematics achievement is significantly influenced by variables such as family support, maternal and paternal education levels, school type, gender, emotional state, absenteeism, competition, bullying, household items, and BIT usage. According to the findings, it is observed that as the education levels of mothers and fathers increase, students' achievements also increase, male students outperform female students in mathematics, and state schools play a significant role in mathematics achievement. The study also reveals that the impact of information and communication technologies (ICT) on student achievement is very low and that the use of ICT in home and extracurricular activities has a negative effect. Therefore, it is crucial to prioritize the enhancement of training programs aimed at promoting more effective use of information and communication technologies.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim onuncu sınıf öğrencilerinin başarı durumlarının sınıflama ve faktör analizi ile incelenmesi: Samsun örneği
Analysis of tenth grade secondary school student's academic achievement through classification and factor analysis: The case of Samsun
ARZU GÜNDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
İstatistikOndokuz Mayıs Üniversitesiİstatistik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL ÖNER
- Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Adana ve Hatay Eğitim Yüksekokullarındaki öğrencilerin 1987 ÖSS puanları ile akademik başarılarının karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
KEZBAN KURAN
Doktora
Türkçe
1988
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DOĞAN ÇAĞLAR
- PISA verilerine göre öğrencilerin fen okuryazarlığını etkileyen bazı faktörlerin analizi
Analysis of some factors affecting science literacy based on PISA data
VOLKAN HASAN KAYA
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALEV ÇETİN
- Türkiye ve Singapur'da ilkokul matematik başarısını etkileyen faktörler: TIMSS verileri üzerine bir inceleme
Factors affecting primary school mathematics achievement in Turkey and Singapore: An analysis based on TIMSS data
MUHAMMET YAŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GİZEM TABARU ÖRNEK
- Matematik başarısını etkileyen faktörlerin çok düzeyli modellemeyle incelenmesi: TIMMS 2023 Türkiye dördüncü sınıf örneklemi
An investi̇gati̇on of factors affecti̇ng mathemati̇cs achi̇evement through multi̇level modeli̇ng: TIMMS 2023 fourth grade sample from Turkey
NESRİN SOYTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİLARA BAKAN KALAYCIOĞLU