Özel yetenek tanısı almış ve almamış öğrencilerin zaman yönetimi becerilerinin motivasyon ve öz-düzenleme becerileri ile ilişkisi
The relationship of time management skills, motivation and self- regulation skills of students diagnosed as gifted undiagnosed as gifted
- Tez No: 856708
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SÜLEYMAN DOĞRU, DR. AYŞEGÜL İŞLEKELLER BOZCA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Biruni Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 128
Özet
Araştırma özel yetenek tanısı almış ve almamış öğrencilerin zaman yönetimi becerilerinin motivasyon ve öz-düzenleme becerileri ile ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda çalışmanın evrenini 2022-2023 eğitim-öğretim yılında İstanbul ilindeki Bilim Sanat Merkezleri ve devlet ortaokullarında öğrenim gören 5.,6. ve 7. sınıf olmak üzere toplam 460 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma nicel tarama modelinden, ilişkisel tarama modelindedir. Araştırma kapsamında toplanan verileri analiz etmek için SPSS 27 (Statistical Package fort he Social Sciences) programı kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçeklerin güvenirliklerini belirlemek için iç tutarlık katsayısı olan Cronbach's Alpha hesaplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, özel yetenek tanısı almış öğrencilerde zaman yönetimi ile içsel motivasyon arasında pozitif ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Aynı öğrenci grubunda zaman yönetimi ile dışsal motivasyon arasındaki ilişki ise negatif ve düşük düzeydedir, yani zaman yönetimi becerileri arttıkça dışsal motivasyon düzeyleri azalmaktadır. Araştırma ayrıca, özel yetenek tanısı almış öğrencilerde zaman yönetimi ile algılanan öz-düzenleme arasında pozitif ve orta düzeyde bir ilişki olduğunu ortaya koymaktadır. Benzer şekilde, özel yetenek tanısı almamış öğrenciler arasında da zaman yönetimi becerileri ile algılanan öz-düzenleme becerileri arasında pozitif ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki gözlemlenmiştir. Sonuç olarak, araştırma özel yetenek tanısı alan ve almayan öğrenciler arasında zaman yönetimi becerileri ile motivasyon düzeyleri arasında farklılıklar olduğunu göstermekte ve bu ilişkilerin istatistiksel olarak anlamlı olduğunu vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
The aim of the research was to examine the relationship between time management skills and motivation and self-regulation skills of students with and without a diagnosis of giftedness. For this purpose, the population of the study was 5th and 6th grade students studying at Science and Art Centers and state secondary schools in Istanbul in the 2022-2023 academic year. It consists of a total of 460 students in grades and 7th grades. The research is from a quantitative survey model to a relational survey model. SPSS 27 (Statistical Package for the Social Sciences) program was used to analyze the data collected within the scope of the research. Cronbach's Alpha, the internal consistency coefficient, was calculated to determine the reliability of the scales used in the research. According to the findings of the research, a positive and statistically significant relationship was found between time management and intrinsic motivation in students diagnosed with special talents. The relationship between time management and extrinsic motivation is negative and low in the same student group, meaning that as time management skills increase, extrinsic motivation levels decrease. The research also reveals that there is a positive and moderate relationship between time management and perceived self-regulation in students diagnosed with special abilities. Similarly, a positive and statistically significant relationship was observed between time management skills and perceived self-regulation skills among students who were not diagnosed with special abilities. As a result, the research shows that there are differences between time management skills and motivation levels between students with and without a special talent diagnosis and emphasizes that these relationships are statistically significant.
Benzer Tezler
- Zaman algısı eğitiminin özel yetenek tansısı alan ve almayan öğrencilerin zaman algısı üzerine etkisi
The effect of time perception training on time perception of the students who were diagnosed with special talent and those who were not
SİNAN ARSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YAVUZ YAMAN
- Özel yetenek tanısı almış ve almamış öğrencilerin akran zorbalığı, empati ve sosyal kaygı düzeylerinin incelenmesi
Examination of peer bullying, empathy and social anxiety levels of students with and without a diagnosis of giftedness
SONAY TAŞTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBiruni ÜniversitesiÖzel Öğretim Ana Blim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SÜLEYMAN DOĞRU
DR. AYŞEGÜL İŞLEKELLER BOZCA
- Özel yetenekli tanısı almış ve almamış öğrencilerin otantiklik düzeylerinin özgecilik üzerinden psikolojik iyi oluşlarına etkisi
The effect of authenticity levels of special talent diagnosis and non-diagnored students on psychological well-being through altitude
YASİN TAVBATIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
PsikolojiİSTANBUL AYVANSARAY ÜNİVERSİTESİPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSUN TÜLAY BOZKURT
DR. AYŞEGÜL İŞLEKELLER BOZCA
- Özel yetenek tanısı almış ve almamış ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerin mükemmeliyetçilik, umut ve kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi
A comparative study of the relationship between perfectionism, hope and anxiety of primary school 3rd and 4th grade students with and without special ability diagnosis
RECAİ ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
PsikolojiİSTANBUL TOPKAPI ÜNİVERSİTESİPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSUN TÜLAY BOZKURT
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL İŞLEKELLER BOZCA
- Özel yetenek tanısı alan ve almayan öğrencilerin çevrim içi Türkçe dersine yönelik görüşlerinin incelenmesi
Opinions of gifted and non-gifted students about an online Turkish course
TUĞÇE AKYOL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiÜstün Zekalılar ve Yetenekliler Eğitimi Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞİN KAPLAN SAYI