2018, 2006 yılları fen bilimleri öğretmenliği lisans programındaki alan eğitimi derslerinin içerik ve uygulanışına yönelik akademisyenler ile öğretmen adaylarının görüşlerinin değerlendirilmesi
The assesment of academicians' and prospective teachers' opinions on the content and application of undergraduate program of science teaching of the year 2018, 2006
- Tez No: 857796
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FERGAN KARAER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 84
Özet
Bu çalışma, 2018 yılında güncellenen fen bilgisi öğretmenliği lisans programındaki alan eğitimi derslerine yönelik akademisyenlerin ve öğretmen adaylarının görüşlerinin tespit edilmesi amacıyla yapılmıştır. 2018 fen bilgisi öğretmenliği lisans programındaki alan eğitimi derslerinin teorik saati azaltılmış, daha önce ayrı olarak verilen laboratuvar dersleri kaldırılmış ve teorik dersler ile birleştirilmiştir. Ayrıca uygulama derslerinin teorik saati ve kredisi azaltılırken bazı alan eğitimi dersleri kaldırılmıştır. Bunların yerine seçmeli ve zorunlu uygulaması olmayan farklı alan eğitimi dersleri eklenmiştir. Yapılan değişikliklerin gerek akademisyen gerekse öğretmen adaylarının eğitim sürecini ne yönde etkilediğinin belirlenmesi ve araştırmacılar tarafından programın geliştirilmesine yönelik sunulan öneriler hakkında akademisyen ve öğretmen adaylarının görüşlerinin tespit edilmesi, çalışmanın ana problemini oluşturmaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseninin kullanıldığı araştırmanın verileri, beş demografik bilgi ve 12 açık uçlu sorunun yer aldığı görüş formundan sağlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Karadeniz Bölgesindeki bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan 24 fen bilgisi öğretmen adayı ile aynı üniversitenin fen bilgisi eğitimi anabilim dalında uzman üç akademisyenden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri, betimsel analiz için oluşturulan tematik çerçeveye göre analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, akademisyenlerin 2018 programındaki uygulama saatlerinin yetersiz olduğunu, laboratuvar derslerinin kaldırılmasının büyük bir eksiklik oluşturduğunu, farklı bilim dallarının tek derste birleştirilmesinin yanlış bir düzenleme olduğunu ve seçmeli derslerin bölümün içeriğiyle uyumlu olmadığını düşündükleri tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının programın içeriğinden dolayı yeteri kadar uygulama yapamadıkları, laboratuvarları çok az kullandıkları, teorik saati azaltılan derslerde alan bilgisi açısından eksik kaldıklarını düşündükleri belirlenmiştir. Bu durumun Kamu Personeli Seçme Sınavı alan bilgisindeki başarılarını olumsuz etkileyeceğini belirtmişlerdir. Alan eğitimi derslerinin geliştirilmesine yönelik yapılan önerilerin yeni bir programda faaliyete geçirilmesinin hem öğretmen adaylarına hem de akademisyenlere olumlu yönde etkilerinin olacağı tespit edilmiştir. Akademisyenlerin ders yükü tespiti ve ek ders genel ödemeleri usul ve esaslarında değişiklik yapılarak uygulama ders saatlerinin arttırılması, teorik ders saatinin azaltılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
This study has been conducted to determine the academicians' and prospective teachers' opinions on the subject matter knowledge courses of undergraduate program of science teaching, upgraded in 2018. While the theoretical sessions of the subject matter knowledge courses were decreased, the laboratory ones which were separately given in advance, were abolished and combined with the theoretical courses of 2018 undergraduate program of science teaching. Additionally, the practice courses' sessions and their credits were decreased whereas some of the subject matter knowledge courses were abolished. Instead, some different subject matter knowledge courses which are optional and non-obligatory were added. Determining how the changes affected the education process of both academicians and prospective teachers, and detecting academicians' and prospective teachers' opinions about proposals submitted by the researchers to improve the program are the main problems of the survey. The survey which enabled to use the phenomenology pattern of the qualitative research methods has been obtained from a feedback form consisted of 5 demographic knowledge and 12 open-ended questions. The study group of the survey is composed of 24 prospective teachers who are studying at a state university in the Black Sea Region and 3 specialist academicians of the same university on the department of science teaching. The survey's data have been analyzed according to the thematic framework formed for descriptive analysis. As a result of the research, it has been determined that the academicians thought that the practice sessions of the program 2018 were not enough, abolishing of laboratory courses led to a great lack, the combination of different science branches under only one course was a wrong regulation and the optional courses were irrelevant to the aimed courses of the program. It has been revealed that the prospective teachers cannot practice enough because of the program's content, they use the laboratories very little, and they think that they are lack in terms of the subject matter knowledge in the courses with decreased sessions. They stated that this situation would affect negatively their success in the public personnel selection examination (KPSS). It has been identified that activating the proposals submitted for improving the subject matter knowledge courses in a new program would have positive effects on both prospective teachers and academicians. The increasing of practice course sessions and decreasing the theoretical course sessions are being offered by changing the rules and procedures related to the estimate of academicians' course load, and general payment of additional course.
Benzer Tezler
- Ulusal fen bilimleri öğretim programları ve seçmeli çevre eğitimi programlarındaki kazanımların çevre okuryazarlığı bağlamında karşılaştırılması
Comparison of the objectives in the national science curriculum and optional enviromental education programs in the contex of enviromental literacy
PINAR FİDAN YAZGAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF BENZER
- Eğitim fakültesi birinci sınıf öğrencilerine göre orta öğretim fizik öğretimine yönelik öğrenme güçlüklerinin belirlenmesi
Determination of learning disabilities for physics lecture in secondary education according to freshmen students from faculty of education
HATİCE RUMEYSA İNAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN İNAÇ
- Daily travel behavior of citizens aged between 12 and 42 years old in Istanbul metropolitan area
İstanbul metropolitan bölgesinde 12 ve 42 yaş arasında yaşayan vatandaşların günlük seyahat davranışı
FARIBA SOLTANI MANDOLAKANI
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
Prof. Dr. HÜSEYİN MURAT ÇELİK
- Seyhan havzası yıllık akımlarının eğilim analizi
Trend analysis of annual stream-flows in Seyhan basin
ŞİMAL YÜCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
İnşaat MühendisliğiKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ÜNSAL
- Eyüp, Saçlı Abdülkadir Camii-Hoca Sadeddin Efendi Darülkurrası koruma projesi
Eyüp, Saçli Abdülkadir Mosque-Hoca Sadeddin Efendi Darülkurrasi restoration project
BEYZA BENGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
MimarlıkFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİDOST ERTUĞRUL