Türkiye'de 2000-2020 yılları arasında fizik eğitimi, kimya eğitimi, biyoloji eğitimi ve fen bilimleri eğitimi alanlarında yazılmış yüksek lisans tezlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
An examination of master's thesis written in Turkey in the field of physics education, chemistry education, biology education and science education between 2000-2020 years in terms of some variables
- Tez No: 858818
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SÜLEYMAN AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen Bilimleri Eğitimi, Fen ve Teknoloji Eğitimi, Fen Bilimleri, Fizik Eğitimi, Biyoloji Eğitimi, Kimya Eğitimi, Science Education, Science And Technology Education, Physics Education, Biology Education, Chemistry Education
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 318
Özet
Yapılan bu araştırmada, Türkiye'de 2000 ve 2020 yılları arasında fen eğitimi, fizik eğitimi, kimya eğitimi ve biyoloji eğitimi alanlarındaki tamamlanmış yüksek lisans çalışmaları veri analizi yöntemlerinden içerik analizine tabi tutularak çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırma kapsamında incelenen 1634 adet yüksek lisans tezi,“araştırmanın yayınlanma yılına, tez yazarlarının cinsiyet dağılımına, araştırma yöntemlerini, araştırmada kullanılan veri analiz yöntemlerini, örneklem büyüklüklerini, örneklem niteliği, sınıf düzeyleri, bilişsel boyutlar, duyuşsal boyutlar, veri toplama araçlarının türüne, akademik başarı, öğrenci özellikleri, öğrenme ortamları ve konu dağılımlarına”göre incelenmiştir. Çalışmanın evrenini 2000-2020 yılları arasında fen bilimleri eğitimi, fizik eğitimi, kimya eğitimi ve biyoloji eğitimi alanlarında yayınlanmış yüksek lisans tezleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezinde 2000-2020 yılları arasında fen bilimleri eğitimi, fizik eğitimi, kimya eğitimi ve biyoloji eğitimi alanlarında yayımlanan erişime izinli 1634 adet yüksek lisans tezi oluşturmaktadır. Araştırmaya dâhil edilen tezlerin yöntemleri incelendiğinde, araştırmalarında yöntem olarak nicel araştırma yöntemi ve kapsamında yer alan yarı deneysel desen tercih eden araştırmacıların çoğunlukta olduğu görülmüştür. Veri analiz yöntemlerinden ise betimsel istatistik analiz tekniğinin daha fazla tercih edilği bulgusuna ulaşılmıştır. Konu açısından yapılan incelemelerde müfredat konuları kapsamında araştırmaların yoğunlaştığı konular fen eğitiminde elektirik, fizik eğitiminde kuvvet ve hareket, biyoloji eğitiminde ekosistem ve kimya eğitiminde ise madde konuları çoğunlukta olduğu tespit edilmiştir. Çalışmalarda çalışma kapsamında yer alan alanlarda genel olarak en çok kullanılan örneklemlem büyüklüğü 1-50 kişi aralığındadır. Örneklem niteliği olarak fizik eğitimi , kimya eğitimi ve biyoloji eğitimi alanlarındaki çalışmalar çoğunlukla lise öğrencleriyle yürütülmüştür. Fen eğitiminde ise ortaokul öğrencilerinin sıklıkla tercih edildiği tespit edilmiştir. Sınıf düzeyinde fen eğitimi alanında ortaokul 7.sınıflar daha çoğunlukta, fizikeğitimi alanında 10.sınıflar daha çok örneklem olarak tercih edilirken kimya eğitiminde ve biyoloji eğitimi alanlarında ise 9.sınıflarla daha çok çalışmalar yapılmıştır. Bilişsel ve duyuşsal boyutlar kapsamında yer alan bilimsel süreç becerileri, bilgi düzeyleri, tutum ve algı/anlayış alt boyutlarının çalışmalara daha çok konu edildiği saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, completed master's thesis in the fields of science education, physics education, chemistry education and biology education in Turkey between 2000 and 2020 years were analyzed in terms of various variables by subjecting them to content analysis, one of the data analysis methods. The 1634 master's theses examined within the scope of the research include“the year of publication of the research, the gender distribution of the thesis authors, research methods, data analysis methods used in the research, sample sizes, sample quality, class levels, cognitive dimensions, affective dimensions, type of data collection tools, academic success.”were examined according to student characteristics, learning environments and subject distributions. The universe of the study consisted of master's theses published in the fields of science education, physics education, chemistry education, biology education between 2000-2020. The sample of the research consisted of 1634 master's theses with access, which were published in the fields of science education, physics education, chemistry education, and biology education between 2000-2020 years in the National Thesis Center of the Council of Higher Education. When the methods of the theses included in the research were examined, it was seen that the majority of the researchers preferred the quantitative research method and the quasi-experimental design included in the scope of their research. Among the data analysis methods, it was found that the descriptive statistical analysis technique was more preferred. In the examinations made in terms of subject, it has been determined that the subjects of the curriculum were electricity in science education, force and motion in physics education, ecosystem in biology education and matter in chemistry education. In the studies, the most commonly used sample size in the areas covered by the study is in the range of 1-50 people. As a sample, studies in the fields of physics education, chemistry education and biology education were mostly carried out with high school students. In science education, it has been determined that secondary school students are frequently preferred. In the field of science education at the grade level, secondary school 7th grades are more common, 10th grades in the field of physics education are preferred more as samples, while more studies have been carried out with 9th grades in the fields of chemistry education and biology education. It has been determined that scientific process skills, knowledge levels, attitude and perception/understanding sub-dimensions, which are within the scope of cognitive and affective dimensions, were mostly subjected to studies.
Benzer Tezler
- Probleme dayalı, işbirlikli ve proje tabanlı öğrenme yöntemlerinin öğrencilerin problem çözme becerilerine etkisini inceleyen çalışmaların meta-analizi
Meta-analysis of studies examining the impact of problem-based, collaborative and project-based learning methods on student's problem solving skills
UĞUR KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SARE ŞENGÜL
- Türkiye'de ilköğretim T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi ile ilgili yapılmış yüksek lisans tezlerinin incelenmesi (2000-2020)
Examination of master's theses related to the History of Revolation and Kemalism of the republic of Primary Education in Turkey (2000-2020)
NUR SULTAN SERBEST
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiSosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. REFİK TURAN
- Distribution of radionuclides in Arıklı region (Çanakkale/Ayvacık) and possible causes
Arıklı bölgesinde (Çanakkale/Ayvacık) radyonüklitlerin dağılımı ve olası nedenleri
GÜLCAN TOP
Doktora
İngilizce
2022
Fizik ve Fizik Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesiİklim ve Deniz Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL ÖRGÜN TUTAY
DOÇ. DR. GÜRSEL KARAHAN
- Türkiye'de hortum olaylarının zamansal ve mekânsal analizi (2000-2020)
Temporal and spatial analysis of tornado events in Turkey (2000-2020)
SEMA ÖZEN BAYRAKTAR
- Türkiye'de 2000 – 2020 yılları arasındaki okul öncesi dönemde akran zorbalığı çalışmalarının incelenmesi
Investigation of peer bullying in the pre-school period studies carried out in Turkey between 2000 and 2020
ZEYNEP BİLGE KOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA GÜLAY OGELMAN