Algılanan sosyal destekle okul terki riski arasındaki ilişkide okula bağlılığın aracı rolü
The mediator role of school engagement in the relationship between perceived social support and school dropout risk
- Tez No: 861336
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ASLI TAYLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: okul terki riski, algılanan sosyal destek, okula bağlılık, school dropout risk, perceived social support, school engagement
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 96
Özet
Bu araştırmada lise öğrencilerinin algıladıkları sosyal destekle (bağımsız değişken-X) okul terki riski (bağımlı değişken-Y) arasındaki ilişkide okula bağlılığın (aracı değişken-M) aracı rolünün incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmaya İzmir ili Bornova ilçesindeki dört farklı lisede 2022-2023 eğitim öğretim döneminde öğrenimine devam eden 714 kız (% 58,2) 506 erkek (% 41,3) 6 belirtilmemiş (% 0,5) olmak üzere toplamda 1226 öğrenci katılmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri Okul Yaşantıları Ölçeği (Yorğun, 2014), Algılanan Sosyal Destek Ölçeği-R (Yıldırım, 2004), Öğrenci Bağlılık Ölçeği (Doğan, 2014) ve Kişisel Bilgi Formu kullanılarak toplanmıştır. Okul terki riskinin cinsiyete göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği t-Testi ile, okul türüne ve sınıf düzeyinde göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılarak incelenmiştir. Araştırmanın amacı öncelikle korelasyonel sonrasında regresyonel analizlerin yapılmasının ardından aracı değişken analizinden yararlanılarak incelenmiştir. Okul terki riskinin yaygınlığı düşünüldüğünde, bu riskin azaltılması için etkili olabilecek faktörlerin belirlenmesi psikolojik danışma ve rehberlik alanında okul terki riskinin azaltılmasıyla ilgili hazırlanacak müdahale programlarının planlanması için de faydalı olacaktır. Araştırmada okul terki riskinin cinsiyete göre ve okul türüne göre anlamlı bir farklılık gösterdiği ancak sınıf düzeyine göre anlamlı bir farklılık göstermediği bulunmuştur. Algılanan sosyal destek ve okula bağlılıkla okul terki riski arasında olumsuz yönde anlamlı ilişkilerin olduğu görülmüştür. Algılanan sosyal destek ve okula bağlılık arasında ise olumlu yönde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Araştırmanın bulgularına göre algılanan sosyal desteğin okul terki riskini anlamlı şekilde yordadığı görülmektedir. Araştırmanın sonuçlarında algılanan sosyal destekle okul terki riski arasındaki ilişkide okula bağlılığın aracı rol oynadığı görülmektedir. Kız ve erkek öğrencilerde de algılanan sosyal destekle okul terki riski arasındaki ilişkide okula bağlılığın aracı rol oynadığı görülmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the mediating role of school engagement (mediating variable-M) in the relationship between high school students' perceived social support (independent variable-X) and the risk of school dropout (dependent variable-Y). A total of 1226 students, including 714 girls (58.2%), 506 boys (41.3%) and 6 unspecified (0.5%), who were studying in four different high schools in Bornova district of Izmir province in the 2022-2023 academic year, participated in the research. The relational crosshatching model was used in the research. The data of the research were collected using the School Experience Scale (Yorğun, 2014), Perceived Social Support Scale-R (Yıldırım, 2004), Student Engagement Scale (Doğan, 2014) and Personal Information Form. Whether the school dropout risk showed a significant difference according to gender was examined using the t-test, and whether it showed a significant difference according to school type and grade level was examined using one-way analysis variance. The aim of the research was examined using first correlational and then regression analysis and then mediation analysis. Considering the prevalence of school dropout risk, determining the factors that may be effective in reducing this risk will also be useful for planning intervention programs to be prepared in the field of psychological counseling and guidance to reduce school dropout risk. In the study, it was found that the risk of school dropout showed a significant difference according to gender and school type, but did not show a significant difference according to grade level. It was observed that there were negative significant relationships between perceived social support and school engagement and school dropout risk. It was found that there was a significant positive relationship between perceived social support and school engagement. According to the findings of the research, perceived social support significantly predicts school dropout risk. The results of the research show that school engagement plays a mediating role in the relationship between perceived social support and school dropout risk. It is seen that school engagement plays a mediating role in the relationship between perceived social support and the risk of school dropout in both male and female students.
Benzer Tezler
- Madde kullanım bozukluğu, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ya da her iki bozukluğa birden sahip olan ergenlerde madde kullanım özellikleri, çocukluk çağı travmaları ve algılanan sosyal desteğin değerlendirilmesi
Evaluating substance use characteristics, childhood trauma and perceived social support among the adolescents with substance use disorder, attention deficit hyperactivity disorder or the adolescents who have both disorders
İ. ETHEM OVALI
- Well-being, burnout, and teaching anxiety among EFL teachers
İngilizce öğretmenlerinin iyilik hali, tükenmişlik duygusu ve öğretme kaygısının incelenmesi
AYŞE MİNE ONAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- Lezbiyen, gey, biseksüel ve trans (LGBT) bireylerin kendini ayarlama ve mutluluk düzeylerinin algıladıkları sosyal desteğe göre incelenmesi
Study of the self-monitoring and happiness levels of lesbian, gay, bisexual, and transgender (LGBT) individuals in terms of perceived social support
İLKE EVRENSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FULYA ŞAHİN YÜKSEL
- Yatılı ve ailesi ile kalan lise öğrencilerinin atılganlık, sosyal destek ve başarılarının karşılaştırılması
The essertiveness, social support and comparing of their success of the high school students whom are living in a boarding school and with own families
MEDİHA ARICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER ÜRE
- Farklı sosyometrik statüdeki ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of secondary school students in different sociometric status with regard to some variables
SELÇUK ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. BAKİ DUY