Geri Dön

Öğrenmede evrensel tasarım ilkelerini kazandırmaya yönelik oluşturulan öğretmen eğitimi programının öğretmen çıktıları ve özel gereksinimli öğrencilerin matematik başarısı üzerine etkisi

The effect of teacher training program -highlihting universal design principles for learning- on teacher outcomes and the mathematics achivement of students with special needs

PDF İndir

  1. Tez No: 862065
  2. Yazar: AYFER ASLAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NECDET KARASU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 254

Özet

Bu araştırmada, öğrenmede evrensel tasarım (ÖET) ilkelerini sınıf öğretmenlerine kazandırmaya yönelik oluşturulan Öğrenmede Evrensel Tasarım İlkeleri Öğretmen Eğitimi Programının sınıf öğretmenlerinin ÖET çerçevesine göre ders planı hazırlama ve uygulama becerisi ile özel gereksinimli (ÖG) öğrencilerinin matematik başarıları üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Sınıf öğretmenleri ve sınıflarındaki ÖG öğrencileriyle yürütülen araştırmada vaka yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubundaki öğretmenler ve ÖG öğrencileri iki gruba ayrılmıştır. Birinci gruptaki öğretmenler ve ÖG öğrencileri ile herhangi bir uygulama yapılmamışken ikinci gruptaki öğretmenlere ÖET yaklaşımına göre ders planı hazırlama ve uygulama becerisi kazandırmak üzere hazırlanan öğretmen eğitimi programı uygulanmıştır. İkinci gruptaki öğretmenlerin sınıflarındaki ÖG öğrencilere ise öğretmenlerinin ÖET yaklaşımına göre hazırladıkları ders planlarını sınıflarında uygulamadan önce ve uyguladıktan sonra olmak üzere matematik sınavları uygulanmıştır. Öğretmenlerden elde edilen bulgular, ÖET yaklaşımına göre öğretmen eğitimini alan öğretmenlerin öğretimlerinin ÖET ilkelerine daha uyumlu olduğunu, ÖET çerçevesine göre ders planı hazırlayabildiklerini ve uygulayabildiklerini göstermiştir. Eğitimden sonra öğretmenlerin ÖG öğrenciye yönelik farkındalıklarının arttığı, ÖG öğrenci için öğretimsel uygulamalarını zenginleştirdikleri ve sınıflarında ÖG öğrenciler için öğrenme fırsatlarının arttığı, ÖG öğrencilerin eğitiminde kendilerini daha güçlü hissetmeye başladıkları görülmüştür. Yanı sıra öğretmenler ÖET yaklaşımını genel eğitim sınıflarında ÖG öğrencilerin başarılarının desteklenmesinde etkili bulduklarını; ancak ÖET yaklaşımına göre ders planlamanın alışık oldukları öğretimsel uygulamalardan çok farklı olduğunu ve yirmi yılı aşkın mesleki deneyimleri ile edindikleri tecrübelerin ve ustalaştıkları uygulamaların dışına çıkmakta zorlandıklarını belirtmişlerdir. Öğrencilerden elde edilen bulgulara göre ise ÖET yaklaşımına göre işlenen derslerle birlikte ÖG öğrencilerin matematik başarıları, derslere olan ilgileri ve katılımları artmış; problem davranışları ise azalmıştır. Bulgular, alan yazın ile karşılaştırmalı olarak ele alınarak tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

In this research, the effect of the Universal Design Principles for Learning Teacher Training Program, which was created to introduce the principles of universal design for learning (UDL) to primary school teachers, on the ability of primary school teachers to prepare and implement lesson plans according to the UDL framework and on the mathematics achievement of students with special needs (SN) was investigated. In the research, conducted with primary school teachers and the SN students in their classes, case study method was used. The teachers in the study group were divided into two groups by random selection. While the teachers in the first group did not receive teacher training conducted according to the UDL approach, the teachers in the second group participated in this teacher training. In the second group teachers' classes mathematics exams were administered for the SN students before and after implementing the lesson plan prepared according to the UDL approach. The findings obtained from the teachers showed that the teaching of teachers who received teacher training according to the UDL approach was more compatible with the UDL principles and that they were able to prepare and implement lesson plans according to the UDL framework. It was observed that after the training, teachers' awareness of SN students increased, they enriched their instructional practices for SN students, learning opportunities for SN students in their classes increased, and they began to feel more powerful in the education of SN students. In addition, teachers found the UDL approach effective in supporting the success of SN students in general education classes; however, they stated that lesson planning according to the UDL approach is very different from the instructional practices they are used to and that they have difficulty in going beyond the experiences they have gained and the practices they have mastered with their professional experience of more than twenty years. According to the findings obtained from the students, with the lessons taught according to the UDL approach, the mathematics achievements of the SN students, their interest and participation in the lessons increased; problem behaviors decreased. The findings were discussed in comparison with the literature.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    229239

    İlköğretim 1. 2. ve 3. sınıf Türkçe ders kitaplarının görsel tasarım ilkelerine uygunluğu açısından incelenmesi

    A study of the compatibility of 1. 2. and 3. year Turkish lesson books used in primary schools with visual design principles

    DUYGU DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. H. TURGAY ÜNALAN

  2. Tez No

    407807

    Zihin yetersizliği olan ortaokul öğrencilerinin bulunduğu bir sınıfta öğretim etkinliklerinin teknoloji desteği ile geliştirilmesi: Bir eylem araştırması

    Developing technology supported instructional activities in a class of middle school students with intellectual disability: An action research

    CANAN SOLA ÖZGÜÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ATİLLA CAVKAYTAR

  3. Tez No

    696427

    Öğrenmede evrensel tasarım kapsamında özel eğitim filmlerinin incelenmesi

    Examination of special educational films within the scope of universal design for learning

    ZELİHA TUBA ERŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLAY BEDİR

  4. Tez No

    531761

    Açık ve uzaktan öğrenmede evrensel tasarım ilkeleri çerçevesinde artırılmış gerçekliğin kullanılabilirliği

    Usability of augmented reality within the framework of universal design principles in open and distance learning

    HAKAN ALTINPULLUK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET KESİM

  5. Tez No

    806509

    Öğrenmede evrensel tasarıma dayalı eğitimin okul öncesi dönem çocuklarının görsel algılarına ve bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of universal design-based education in learning on preschool children's visual perceptions and scientific process skills

    SÜMEYYE ÖCAL DÖRTERLER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGÜL POLAT

Geri Dön