Yabancı dil eğitimi bölümü öğrencilerinin mesleki öz yeterlik inançları
The occupational self-efficacy of foreign language teaching department students
- Tez No: 862064
- Danışmanlar: PROF. DR. NURTEN ÖZÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fransız Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 103
Özet
Bu araştırma, yabancı dil öğretmen adaylarının mesleki öz yeterlik inanç düzeylerini belirlemek amacıyla bir devlet üniversitesinin Yabancı Diller Eğitimi Bölümünde Alman Dili Eğitimi, Arap Dili Eğitimi, Fransız Dili Eğitimi ve İngiliz Dili Eğitimi Anabilim dallarında 3. ve 4. sınıflarda öğrenim gören öğrencilerle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya (2005) tarafından Türkçeye uyarlanmış olan Likert tipinde 9 dereceli“Öğretmenlik Öz Yeterlik Ölçeği”kullanılmıştır. Öz yeterlik inancı, bireylerin bilgi ve becerilerini performansa dönüştürmesi sürecinde çok önemli bir rol oynamaktadır. Bireylerin öz yeterlik inanç düzeyi yüksek olduğunda bu durum performansına olumlu yönde, düşük olduğunda ise olumsuz yönde etki etmektedir. Öğretmenlerin de mesleki öz yeterlik inançları ders işleme becerilerine doğrudan yansımaktadır. Dolayısıyla bu durum öğrencilerin başarısının üzerinde etkili olmaktadır. Bu bağlamda, yabancı dil öğretmen adaylarının mesleki öz yeterlik inanç düzeyleri incelenmiş olup sonuç bölümünde önerilerde bulunulmuştur. Araştırma sonucunda cinsiyet ve sınıf düzeyi alt boyutlarında öz yeterlik inanç düzeyleri arasında anlamlı bir fark saptanmamıştır. Buna karşılık akademik not ortalaması 3.00 ve üzeri olan öğretmen adaylarının öz yeterlik inançlarının“öğrenci katılımı”boyutunda; Arapça ve Fransızca öğretmen adaylarının öz yeterlik inançlarının“sınıf yönetimi, öğrenci katılımı”boyutlarında ve genel ölçek puanında daha yüksek olduğu gözlemlenmiştir. Ayrıca yabancı diller eğitimi bölümünde öğrenim gören öğretmen adaylarının mesleki öz yeterlik inanç düzeylerinin“oldukça yüksek (7)”derecesine yakın olduğu saptanmıştır. Anahtar sözcükler : Yabancı dil eğitimi, öğretmen adayları, öz yeterlik, mesleki öz yeterlik inancı
Özet (Çeviri)
This research was carried out among 3rd-year and 4th-year students studying German Language Teaching, Arabic Language Teaching, French Language Teaching and English Language Teaching at Foreign Languages Education Department of a state university to determine the occupational self-efficacy beliefs of pre-service foreign language teachers. 9-degree Likert scale for teachers' self-efficacy beliefs, which was adapted into Turkish by Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya. (2005), was used in the research. Self-efficacy beliefs play a significant role in individuals turning their knowledge and skills into performance. One's performance is affected positively when his/her self-efficacy belief is high, and negatively when it is low. Teachers' occupational self-efficacy beliefs reflect directly on their teaching skills. Therefore, it affects students' success as well. In this regard, the occupational self-efficacy beliefs of pre-service foreign language teachers was analyzed, and several suggestions were made in the Result section. No noteworthy difference was identified between the levels of self-efficacy beliefs in the sub-dimensions of gender and grade. Nevertheless, it was observed that the occupational self-efficacy beliefs of pre-service teachers, whose academic grade point averages are 3.00 and more, is high in the dimension of“student participation”, whereas the occupational self-efficacy beliefs of pre-service Arabic and French teachers is high in the dimensions of“classroom management”and“student participation”as well as in the general scale. It was determined that the occupational self-efficacy beliefs of Foreign Language Education Department students approximate the degree of“pretty high (7)”. Keywords : Foreign language education, pre-service teachers, self-efficacy, occupational self-efficacy belief
Benzer Tezler
- Türkiye'de turizm fakültesi Turizm İşletmeciliği bölümü programının değerlendirilmesi
The evaluation of Tourism Management curriculum of tourism faculty in Turkey
ERKAN KADİR ŞİMŞEK
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN SEDA SARACALOĞLU
- An investigation of English language teachers' general self-efficacy and subject area competency beliefs
İngilizce öğretmenlerinin genel öz yeterlik ve özel alan yeterlik inançlarının incelenmesi
NAGİHAN ÖZLÜ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYFER SU BERGİL
- Correlation between self-efficacy beliefs of EFL learners, their language learning strategies and attitudes towards English
İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin özyeterlik inançlarının, dil öğrenme stratejilerinin ve İngilizce'ye yönelik tutumlarının arasındaki ilişki
FULYA GÜLER OĞUZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ LÜTFİYE AKYOL CENGİZHAN
- A case study on the course interests of EFL pre-service teachers based on the ARCS motivational model
Yabancı dil olarak İngilizce öğretmen adaylarının ARCS motivasyon modeline göre derse ilgileri üzerine bir durum çalışması
BERNA ZEYBEK AKAYOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ANIL ŞAZİYE RAKICIOĞLU SÖYLEMEZ
- Empowering learner autonomy for developing writing skills through ai-enhanced reflective journals
Yapay zekâ destekli yansıtıcı günlükler aracılığıyla yazma becerilerinin geliştirilmesi için öğrenen özerkliğinin güçlendirilmesi
SENA KÖNEZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN