Öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojilerini kabul ve kullanım düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi (Kırgızistan örneği)
Муе алимдердин маалыматтык- коммуникациялык технолоеияларды колдонуу децеээлин ар турдуу езтормелор боюнча изилдее. (кыргызстандын мисалында)
- Tez No: 862838
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET ARİF ÖZERBAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgi ve İletişim Teknolojileri, Teknoloji, Öğretmen, Eğitim
- Yıl: 2024
- Dil: Kırgızca
- Üniversite: Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 200
Özet
Bu araştırma Kırgızistan Eğitim ve Bilim Bakanlığına bağlı olan okullarda görev yapan öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojilerini kabul ve kullanım düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden betimsel nitelikli tarama modeline göre tasarlanarak yürütülmüştür. Verilerin toplanmasında 23 maddeden oluşan“Öğretmen Adaylarının Teknoloji Kabul ve Kullanımları Ölçeği”Rusça'ya uyarlanarak kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2022-2023 eğitim ve öğretim yılında Kırgızistan Eğitim ve Bilim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini Kırgızistan'ın yedi bölgesinde bulunan okullarda görev yapan 213 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma örnekleminin oluşturulmasında tesadüfî örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Ölçme aracı ile toplanan verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, bağımsız gruplar için t-testi, tek tönlü varyans (ANOVA) ve regresyon analizleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilere göre, öğretmenlerin bilgi iletişim teknolojilerini kullanma durumlarının yüksek olduğu, bu teknolojileri kullanmaya yönelik olumlu tutuma sahip oldukları belirlenmiştir. Bu durum farklı değişkenler açısından incelendiğinde, cinsiyetlerine, uyruklarına ve mezun oldukları üniversitelere göre bir anlamlı farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin bilgi iletişim teknolojilerini kullanma durumları yaş, branş, eğitim düzeyi, kıdem, okul türü, kademe, BİT kullanım süresi, BİT kullanım amacı, günlük BİT kullanım süresi ve bilgisayar yeterlilikleri değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaştığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin bilgi iletişim teknolojilerini kullanma durumlarının farklı değişkenlere göre yordayıcısı olup olmadığını belirlemek amacıyla yapılan regresyon analiz sonuçları incelendiğinde; cinsiyetin, yaşlarının, mezun oldukları üniversitenin, eğitim düzeyinin, kıdem ve çalıştıkları kademenin anlamlı bir yordayıcısı olmadığı belirlenmiştir. Uyruk, branş, okul türü, BİT kullanım süresi, BİT kullanma amacı, günlük BİT kullanma süresi ve bilgisayar kullanma yeterliliği değişkenlerinin anlamlı bir yordayıcısı olduğu ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
Технологиянын адам жашоосуна киргенине жарым кылым да боло элек болсо да, анын жашообуздун бир бөлүгү экенин тана албайбыз. Бул бардык жерде, каалаган убакта, күнүмдүк жашообузда же бизнес жашообузда колдонгон маанилүү каражат катары бардык тармактарда өз натыйжасын көрсөтүүдө. Технологиялык өнүгүүлөр жашообуздун ар бир тармагына таасирин тийгизген азыркы дүйнөдө билим берүү чөйрөсүнүн да бул өнүгүүлөрдөн таасирленүүсү талашсыз. Айрыкча, коомдор технологиядан пайда алып, келечекке ыңгайлашуу үчүн тийиштүү билим алышы зарыл (Batdal, 2005). Билим берүү тармагында технологиянын кеңири колдонулушу жана бул технологиялардын тынымсыз көбөйүшү, өнүгүп жатышы бул абалдын эң ачык далили катары көрсөтсө болот (Arat, 2015). Маалыматтык технологияларды эффективдүү колдонгон АКШ, Япония сыяктуу өлкөлөр маалымат коомуна айланып, маалыматка оңой жетүүгө мүмкүндүк берген масштабдуу байланыш түйүндөрүн түзүүдө. Түзүлгөн коммуникация инфраструктурдан жеке адамдар; банк, искусство, көңүл ачуу жана билим берүү сыяктуу кызматтардан оңой эле пайдалана алышууда. Технологиянын өнүгүшү көбүрөөк адамдарга билим алуу мүмкүнчүлүктөрүн камсыз кылуу үчүн убакыт жана мейкиндик жагынан заманбап чараларды түзүп берүүдө. Мындан тышкары, эффективдүү жана сапаттуу билимге болгон муктаждык өсүүдө. Коомдо көз карандысыз, чыгармачыл жана активдүү инсандарга болгон суроо-талап күчөшү билим берүү тармагында маалыматтык технологияларды колдонууну талап кылууда. Ошондуктан, өнөр жай, экономика, саламаттыкты сактоо жана байланыш сыяктуу көптөгөн тармактар билим берүү мекемелеринен маалыматты издөөдө, уюштурууда, сактоодо, иштеп чыгууда жана көйгөйлөрдү чечүүдө маалыматтык коммуникация технологияларын (ИКТ) колдоно ала турган инсандарды тарбиялоосун күтүшөт (Odabaşı ve Kabakçı, 2003). Бул күтүү технологияны колдонууну үйрөтүүнү гана эмес, аларды окутуу ишмердигинде колдонууну да камтыйт. Ошондуктан азыркы коомдук муктаждыктарга ылайык инсанды тарбиялоодо маанилүү ролду жана милдеттерди аркалаган жана адам кү
Benzer Tezler
- İngilizce öğretmenlerinin teknoloji kabul düzeyleri ile farklılaştırılmış öğretime yönelik görüşleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi
Determining the relationship between English teachers' technology acceptance levels and their views on differentiated instruction
SARE ZEYNEP DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA BIKMAZ
- Eğitimde teknoloji entegrasyonu sürecinde okul yöneticilerinin bilişim teknolojileri liderlik ve öz-yeterliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
An investigation of school managers information technologies leadership and self efficacy in terms of different variables
ORHAN DOĞRUÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERCAN TOP
- Çevre eğitimi veren öğretmenlerin teknoloji kabul, kullanım ve dijital okuryazarlık düzeyleri
The levels of technology acceptance, use and digital literacy of teachers providing environmental education
SERCAY ÜNVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERMAN UZUN
- İlköğretim ikinci kademe öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojilerine ilişkin kabul ve kullanım niyetleri
Primary school teacher's acceptance and tendencies of usage concerning information and communication technoligies
DİLEK ÜLGER AVCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM GÖKDAŞ
- Dönüştürülmüş öğrenme modelinin sınıf öğretmenlerinin teknoloji kabul ve kullanımları ile dönüştürülmüş öğrenme öz yeterlik algılarına etkisi
The effect of flipped learning model on classroom teachers' acceptance and use of technology and perceived flipped learning self-efficacy
EZGİ TÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALEV ATEŞ ÇOBANOĞLU