Geri Dön

Yüksek din öğretimi öğrencilerinin karma ve tek cinsiyetli eğitime ilişkin görüşleri

Higher religious education students' views on co-education and single sex education

PDF İndir

  1. Tez No: 864182
  2. Yazar: MEHMET ALİ KESKİL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. TURGAY GÜNDÜZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Religion, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Din, Din eğitimi, Din eğitimi kurumları, Din öğretimi, Eğitim kurumları, İlahiyat, Religion, Religious education, Theological schools, Religious teaching, Education establishments, Theology
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmada, eğitim bilimleri kapsamında yer alan karma ve tek cinsiyetli eğitim modellerinin yüksek din öğretimi öğrencilerinin bakış açısıyla değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın odak noktası, yüksek din öğretimi öğrencilerinin karma ve tek cinsiyetli eğitime ilişkin görüşlerini analiz etmektir. Çalışma kapsamında nitel ve nicel analiz yöntemlerinin birlikte kullanıldığı keşfedici sıralı karma desen uygulanmıştır. Nitel veriler odak grup görüşmesi ile, nicel veriler ise anket tekniği ile toplanmıştır. Elde edilen veriler, eğitsel kazanımlar, sosyal beceri kazanımları ve dini-ideolojik bakış açıları kategorileri incelenmiştir. Katılımcıların cinsiyet, öğrenim gördükleri kurumlar, mezun oldukları lise türü gibi kişisel bilgilerinin birer faktör olarak tercihlerine etkisi ele alınmıştır. Ayrıca karma ve tek cinsiyetli eğitim modelleri eğitsel, sosyal beceri kazanımları, dinî, ideolojik, bireysel hak ve özgürlükler gibi farklı açılardan değerlendirilmiştir. Sonuç olarak, bu çalışma kapsamında yüksek din öğretimi öğrencilerinin karma ve tek cinsiyetli eğitim konusundaki görüşlerinin cinsiyet, üniversite, sınıf, bölümü tercih sebebi, yakın hissedilen ana bilim dalı, mezun olunan lise türü ve okul dışı eğitim durumlarına göre anlamlı farklılaştığı; Genel Akademik Not Ortalaması (GANO), YKS Sıralaması ve coğrafi bölgelerine göre anlamlı ilişki olmadığı tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, the aim is to evaluate coeducational and single-sex education models within the scope of educational science, particularly from the perspective of higher religious education students. The focal point of the research is to analyze the views of higher religious education students on coeducational and single-sex education. Within the scope of the study, an exploratory sequential mixed method, in which qualitative and quantitative analysis methods were used together, was applied. Qualitative data were collected through focus group interviews, and quantitative data were collected through questionnaires. Findings are examined in the categories of educational achievements, social skill gains and religious-ideological perspectives. Factors such as participants' sex, educational institutions attended, and the type of high school they graduated from are considered as influencing their preferences. In addition, co-education and single sex education models have been evaluated through various approaches such as educational and social skill acquisitions, religious, ideological, individual rights, and freedoms. In conclusion, this study found that the views of higher religious education students on co-education and single-sex education differ significantly based on their gender, university, class, department choice reason, department they feel close to, type of high school graduated from, and extracurricular education status. However, no significant relationship was found between these views and their General Academic Average (GPA), YKS (University Entrance Exam) Ranking, and geographical regions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    142597

    Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi

    Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque

    EVREN YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE

  2. Tez No

    534611

    İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin yazma becerilerinin ve yazma hızlarının incelenmesi

    Study of writing skills and writing speed of primary school first grade students

    TAHA BENİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BİLGE KUŞDEMİR KAYIRAN

  3. Tez No

    298636

    İlköğretim okullarında çevresel vatandaşlık eğitimi

    Environmental citizenship education in primary schools

    DÖNDÜ ÖZDEMİR ÖZDEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK

  4. Tez No

    494291

    Eğitimin demokratikleşmesi bağlamında seçmeli ders uygulamasının değerlendirilmesi

    Assessment of elective course practice in context of democratization of education

    YUSUF İPEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN BASRİ MEMDUHOĞLU

  5. Tez No

    511343

    Invitational leadership practices at a school of foreign languages from a gendered perspective: A case study

    Bir yabancı diller yüksek okulundaki katılımcı liderlik uygulamalarının toplumsal cinsiyet çerçevesinde incelenmesi: Bir durum çalışması

    ZÜBEYDE DURNA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Kadın Çalışmaları Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)

    PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU

Geri Dön