Okul müdürlerinin öğretimsel liderlik özellikleri ile öğrencilerin ve okulların akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the instructional leadership characteristics of school principals and the academic success of students and schools
- Tez No: 866067
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞENOL SEZER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Akademik liderlik, Öğretimsel liderlik, Academic achievement, Academic leadership, Instructional leadership
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, okul müdürlerinin öğretimsel liderlik özellikleri ile öğrencilerin ve okulların akademik başarıları arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Bu amaçla araştırma, nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini Urfa ili Viranşehir ilçesindeki ortaokul ve liselerde görevli 349 öğretmen oluşturmuştur. Okulların akademik başarıları, araştırmanın örneklemini oluşturan okullarda öğrenimlerini sürdüren 1.457 öğrencinin yıl sonu başarı puanları aracılığıyla belirlenmiştir. Araştırmanın sonuçları, öğretmenlerin okul müdürlerinin öğretimsel liderlik becerilerini iyi düzeyde değerlendirdiklerini ortaya koymuştur. Okulların akademik başarıları ortaokullarda 'orta' ve 'iyi' düzeyde; liselerde 'iyi' ve 'çok iyi' düzeydedir. Okulların akademik başarı puanları arasında okul türü, cinsiyet ve okulun içinde yer aldığı sosyo-ekonomik çevre değişkenleri açısından anlamlı bir şekilde farklılaşmıştır. Okulların akademik başarıları liselerde daha yüksektir. Erkek öğrencilerin akademik başarı puanları kız öğrencilerden daha yüksektir. Üst sosyo-ekonomik düzeydeki bölgelerde yer alan okulların akademik başarı puanları, alt ve orta sosyo-ekonomik düzeydeki bölge okullarından daha düşüktür. Okul müdürlerinin öğretimsel liderlik becerileri ile okulların akademik başarıları arasında düşük düzeyde pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Okul müdürlerinin öğretmsel liderlik becerileri, okulların akademik başarısının anlamlı bir yordayıcısıdır. Okul müdürleri, okullardaki rutin işlere odaklanmak yerine okulların akademik başarılarına daha fazla odaklanmak durumundadır. Öte yandan, araştırmanın yapıldığı Urfa ili Viranşehir ilçesindeki okullarda kız çocuklarının akademik başarılarını artıracak çalışmalara öncelik verilebilir. Ortaokullarda öğrenci başarısını artıracak uygulamalara (motivasyon, problem çözme, veli eğitimi vb.) yer verilebilir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to determine the relationship between the instructional leadership characteristics of school principals and the academic achievements of students and schools. For this purpose, the research was conducted in the relational survey model, one of the quantitative research designs. The sample of the research consisted of 349 teachers working in secondary and high schools in Viranşehir district of Urfa province. The academic achievements of the schools were determined through the end-of-year achievement scores of 1.547 students who continued their education in the schools that constituted the sample of the research. The results of the research revealed that teachers evaluated the instructional leadership skills of school principals at a good level. Academic achievements of schools are at 'medium' and 'good' levels in secondary schools; It is at 'good' and 'very good' levels in high schools. The academic success scores of the schools differed significantly in terms of school type, gender and the socio-economic environment variables in which the school is located. Academic success of schools is higher in high schools. The academic success scores of the schools differed significantly in terms of school type, gender and the socio-economic environment variables in which the school is located. Academic success of schools is higher in high schools. Academic success scores of male students are higher than female students. Academic success scores of schools located in regions with high socio-economic levels are lower than those of regional schools with lower and middle socio-economic levels. A low-level, positive and significant relationship was found between the instructional leadership skills of school principals and the academic success of schools. The instructional leadership skills of school principals are a significant predictor of the academic success of schools. School principals have to focus more on the academic success of schools rather than focusing on routine work in schools. On the other hand, priority can be given to studies that will increase the academic success of girls in the schools in Viranşehir district of Urfa province, where the research was conducted. In secondary schools, practices that will increase student success (motivation, problem solving, parent education, etc.) can be included.
Benzer Tezler
- Başarılı okul iyileştirme örnekleri: Karşılaştırmalı durum analizi
Successful school improvement models: Comparative case analysis
ÖZLEM URAL
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞÖHEYDA GÖKTÜRK
- Okul müdürlerinin kullandığı motivasyonel dilin intibak ettirici liderlik üzerine etkisi
The effect of motivational language used by school principals upon characteristics of complex adaptive leadership
HAMİT ÖZEN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN TURAN
- Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı okullarda başarılı olan okul müdürlerinin kodları: Bir gömülü kuram araştırması
Codes of successful school principals in socioeconomically disadvantaged schools: A grounded theory research
ALİ DURAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECATİ CEMALOĞLU
- Anadolu liselerinde görev yapan öğretmenlerin çalıştıkları kurum müdürlerine yönelik öğretimsel liderlik algıları
Educational leadership perceptions of teachers working in anatolian high schools towards the principals of the institutions they work in
AYSEL YEŞİM OĞUZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PINAR MERT
- Ortaöğretim okulu müdürlerinin öğretmenler tarafından algılanan durumsal liderlik stilleri ile öğretimsel liderlik rolleri (Kartal ilçesi örneği) arasındaki ilişkinin incelenmesi (kartal ilçesi örneği)
Study on correlation between secondary school principals' situational leadership styles and educational leadership roles that perceived by teachers (Kartal district sample)
HAKAN AYTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR