3.sınıf matematik dersi öğretiminde dijital oyun kullanımının öğrencilerin akademik başarısına ve motivasyonlarına etkisi
The effect of using digital games in teaching 3rd grade mathematics lessons on students' academic achievement and motivation
- Tez No: 868785
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DERYA GÖĞEBAKAN YILDIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Manisa Celal Bayar Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 138
Özet
Bu çalışmada ilkokul 3. Sınıf matematik dersi öğretiminde eğitsel dijital oyun kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve motivasyonlarına etkisi araştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim-öğretim yılı Manisa ili Salihli ilçesindeki bir devlet okulunun basit rastgele örnekleme yöntemi ile seçilmiş 3. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Deney grubu 13'ü kız 16'sı erkek olmak üzere toplam 29, kontrol grubu iste 9'u kız 19'u erkek olmak üzere toplamda 28 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmacı tarafından hazırlanmış olan eğitsel dijital oyunlar ile matematik dersi desteklenmiş ve uygulama 6 hafta sürmüştür. Çalışmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında öğrencilerin akademik başarılarını ölçmek amacıyla araştırmacının geliştirmiş olduğu '' Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi Başarı Testi'' kullanılmıştır. Matematik dersine yönelik motivasyonu belirlemek için de Balantekin ve Oksal'ın (2014) geliştirdiği '' İlkokul 3. Ve 4. Sınıf Öğrencileri İçin Matematik Dersi Motivasyon Ölçeği'' kullanılmıştır. Başarı testi ve motivasyon ölçeği öğrencilere uygulamadan önce ön test olarak uygulamadan sonra da son test olarak uygulanmıştır. Çalışmanın nitel kısmında ise, nicel kısımda kullanılan ölçek ile bağlantılı hazırlanan görüşme sorularından oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğrenciler ile uygulama sonrasında görüşmeler gerçekleştirilerek veriler toplanmıştır. Elde edilen nicel veriler IBM SPSS Statistics 26 programında bağımlı ve bağımsız gruplar t testi ile analiz edilmiştir. Nitel veriler için içerik analizi yapılarak bulgular elde edilmiştir. Elde edilen nicel bulgulara göre eğitsel dijital oyunların deney grubu ortalama puanlarına göre olumlu etkisi olduğu görülmüş ancak deney ve kontrol grubu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır. Öğrencilerin motivasyon ölçeği puanlarına göre deney ve kontrol grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır. Öğrenciler ile yapılan görüşmeler sonucunda matematik dersinde eğitsel dijital oyunun kullanılmasının öğrencileri motive ettiği görülmüştür. Öğrencilerin, dersi daha eğlenceli bulduklarına, dersi sevdiklerine, özgüven duygularının geliştiğine, anlamalarının kolaylaştığı ve hız kazandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç olarak matematik dersinde eğitsel dijital oyun kullanımının öğrencilerin başarıları ve motivasyonlarında istatistiksel olarak anlamlı sonuç bulunmasa da ortalama puanları ve görüşmeleri dikkate aldığımızda eğitsel dijital oyun kullanımının matematik dersinde kullanılmasının etkisinin olumlu yönde olduğu görülmektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, the effect of using educational digital games in primary school 3rd grade mathematics course teaching on students' academic success and motivation was investigated. The sample group of the research consists of 3rd grade students selected by simple random sampling method of a public school in Salihli district of Manisa province in the 2023-2024 academic year. The experimental group consists of a total of 29 students, 13 of whom are girls and 16 of whom are boys, and the control group consists of a total of 28 students, 9 of whom are girls and 19 of whom are boys. The mathematics lesson was supported with educational digital games prepared by the researcher and the application lasted 6 weeks. A mixed research method was used in the study, where quantitative and qualitative research methods were used together. In the quantitative part of the research, the“Natural Number Multiplication Achievement Test”developed by the researcher was used to measure the academic achievements of the students.“Mathematics Lesson Motivation Scale for 3rd and 4th Grade Primary School Students”developed by Balantekin and Oksal (2014) was used to determine motivation for mathematics course. The achievement test and motivation scale were administered to the students as a pre-test before the application and as a post-test after the application. In the qualitative part of the study, a semi-structured interview form consisting of interview questions prepared in conjunction with the scale used in the quantitative part was used. Data were collected by conducting interviews with the students after the application. The obtained quantitative data were analyzed with dependent and independent groups t test in IBM SPSS Statistics 26 program. Findings were obtained by content analysis for qualitative data. According to the quantitative findings, it was seen that educational digital games had a positive effect on the average scores of the experimental group, but no statistically significant difference was found between the experimental and control groups. According to the students' motivation scale scores, no statistically significant difference was found between the experimental and control groups. As a result of the interviews with the students, it was seen that the use of educational digital games in the mathematics lesson motivated the students. It was concluded that the students found the course more entertaining, they liked the course, their sense of self-confidence improved, their understanding became easier and they gained speed. As a result, although the use of educational digital games in the mathematics lesson does not have a statistically significant result on students' success and motivation, when we take into account the average scores and interviews, it is seen that the use of educational digital games in the mathematics lesson has a positive effect.
Benzer Tezler
- Problem çözme öğretimine yönelik oyunlaştırılmış uyarlanabilir bir zeki öğretim sisteminin tasarlanması
Design a gamification adaptive intelligent tutoring system toward problem solving teaching
EMİNE SELİN AYGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ KÜRŞAT ERÜMİT
- Dijital oyun temelli kesir öğretiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik motivasyonu, kaygı düzeyi ve akademik başarılarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of digital game based fraction teaching on mathematics motivation, anxiety level and academic achievement of primary school 4th grade students master's thesis
SEVDE NUR SUNGUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET AKİF BİRCAN
- Biyoçeşitlilik konusunun öğretiminde Web 2.0 destekli oyunlaştırma yaklaşımının öğrencilerin akademik başarısı ve hatırlama düzeyine etkisi
The Effect of Web 2.0 Supported Gamification Approach in Teaching the Subject of Biodiversity on Academic Achievement and Recall Level of Students
İLKNUR GÜLHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF SÜLÜN
- Fen metinleri destekli dijital oyun ile fen öğretiminin öğrencilerin akademik başarı ve bilgisayar kullanmaya yönelik tutumuna etkisi
The effect of science teaching through science text-assisted digital games on students' academic achievement and attitudes towards using computer
GÜLPERİ ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞENDİL CAN
- Eğitsel ve dijital oyun tabanlı fen öğretiminin öğrencilerin akademik başarı, problem çözme becerileri, motivasyon ve çevre okuryazarlığı üzerine etkisi
The effect of educational and digital game-based science teaching on students' academic achievement, problem solving skills, motivation and environmental literacy
ASLI BAHAR İVGİN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN AKÇAY