Biyoçeşitlilik konusunun öğretiminde Web 2.0 destekli oyunlaştırma yaklaşımının öğrencilerin akademik başarısı ve hatırlama düzeyine etkisi
The Effect of Web 2.0 Supported Gamification Approach in Teaching the Subject of Biodiversity on Academic Achievement and Recall Level of Students
- Tez No: 893939
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF SÜLÜN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 106
Özet
Günümüzde artan çevre sorunlarının çözüme kavuşması ancak çevre ile uyum içinde yaşayabilen bireylerin yetiştirilmesi ile mümkün olacaktır. Bu konuda iyi planlanmış bir çevre eğitimi her geçen gün önem kazanmaktadır. Biyoçeşitlilik gibi doğal çevre üzerinde önemli etkiye sahip bir konunun öğretiminde Web 2.0 destekli oyunlaştırma yaklaşımının öğrencilerin konuya ilgisini çekerek öğrenmeleri üzerinde olumlu etki sağlayacağı düşünülmektedir. Oyunlaştırma en yaygın tanımıyla oyun olmayan süreçlere oyun öğelerinin eklemlenmesi olarak tanımlanabilir. Oyunlaştırmada kullanılan oyun öğeleri dijital oyunlar ile iç içe büyüyen bir neslin eğitiminde önemli bir fırsat olarak görülebilir. Bu araştırmanın amacı, 5. Sınıf biyoçeşitlilik konusunun öğretiminde Web 2.0 destekli oyunlaştırma yaklaşımının öğrencilerin akademik başarısı ve hatırlama düzeyi üzerindeki etkisini araştırmaktır. Bu amaçla nicel bir araştırma yöntemi olan ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 22 kontrol grubunda, 20 deney grubunda olmak üzere Muğla ili Yatağan ilçesinde bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 42 öğrenci oluşturmaktadır. Biyoçeşitlilik kazanımını kapsayan 2 hafta toplam 8 ders saati süresince kazanımlara yönelik etkinlikler Classcraft uygulaması üzerinden deney grubundaki; ders kitabındaki mevcut etkinlikler de kontrol grubundaki öğrencilere uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak Eroğlu ve Girgin (2020) tarafından geliştirilen“Biyoçeşitlilik Başarı Testi”kullanılmıştır. Geçerlilik ve güvenirlik analizleri yapılan ve Cronbach alfa değeri .638 olan test 5. Sınıf biyoçeşitlilik kazanımlarına uygun olarak hazırlanmıştır. Uygulama izni alınan“Biyoçeşitlilik başarı testi”uygulama öncesi ön test, uygulama sonrası son test ve kalıcılık testi olmak üzere 3 farklı zamanda hem kontrol hem deney grubu öğrencilerine uygulanmıştır. Toplanan veriler IBM SPSS Statistics 24.0 programında analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre 5. Sınıf biyoçeşitlilik konusunun öğretiminde Web 2.0 destekli oyunlaştırma yaklaşımının kullanılması, öğrencilerin akademik başarısı ve öğrenmelerinin kalıcılığı üzerinde mevcut öğretim programına oranla daha etkilidir.
Özet (Çeviri)
Solving today's increasing environmental problems will only be possible by raising individuals who can live in harmony with the environment. In this regard, well-planned environmental education is gaining importance day by day. It is thought that the use of Web 2.0-supported gamification approach in teaching a subject such as biodiversity, which has a significant impact on the natural environment, will have a positive impact on students' learning by attracting their attention to the subject. Gamification can most commonly be defined as the addition of game elements to non-game processes. Game elements used in gamification can be seen as an important opportunity in the education of a generation that grew up with digital games. The purpose of this research is to investigate the effect of Web 2.0-supported gamification approach for the 5th grade biodiversity topic on students' academic success and recall level. For this purpose, a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group, which is a quantitative research method, was used. The study group of the research consists of 42 students studying at a public school in Yatağan district of Muğla province, 22 in the control group and 20 in the experimental group. Activities developed by taking expert opinion on the achievements were applied to the students in the experimental group for a total of 8 lesson hours in 2 weeks, covering the biodiversity acquisition.“Biodiversity Achievement Test”developed by Eroğlu and Girgin (2020) was used as a data collection tool. The test, whose validity and reliability analyzes were performed and whose Cronbach's alpha value was .638, was prepared in accordance with the 5th Grade biodiversity achievements. The“Biodiversity Achievement Test”, for which application permission was obtained, was applied to both control and experimental group students at 3 different times: pre-test before the application, post-test and permanence test after the application. The collected data were analyzed in IBM SPSS Statistics 24.0 program. According to the findings of the research using the Web 2.0 supported gamification approach in teaching the 5th grade biodiversity subject has a more positive effect on students' academic success and the permanence of learning than the current curriculum.
Benzer Tezler
- Biyoçeşitlilik konusuna yönelik tasarlanan 5 e öğrenme modelinin, 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları, doğaya yönelik ilgileri ve görüşleri üzerine etkileri
The effects of 5 e learning model designed for biodiversity on 5th grade students' academic achievement, interests and views towards nature
CAFER KURUSAKIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
BiyolojiAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE ÖZENOĞLU
- 5. sınıf biyoçeşitlilik konusunun öğretiminde sınıf dışı etkinliklerinin başarı ve tutuma etkisi
The effect of outside class activities on success and attitude in teaching 5th grade biodiversity
FATMA ÖZ KASAPOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYLA KARATAŞ
- 5. sınıf biyoçeşitlilik konusunun öğretimine dijital oyunun ve geleneksel oyunun etkisinin incelenmesi
Investigation of the impact of dijital and traditional game on biodiversity teaching in 5th grades
OGÜN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLDEM DÖNEL AKGÜL
- Biyoloji öğretmen adaylarının yazılı, görsel, işitsel medya kullanımının biyoçeşitlilik okuryazarlıklarına ve akademik başarılarına etkisi
The effect of usage written, visual and audio media upon biodiversity literacy and academic achievement of pre-service biology teachers
AYŞEGÜL ŞİŞMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ GÜL
- Kalıtım ve biyoçeşitlilik konusunun 10. sınıf öğrencilerine öğretilmesinde argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımının etkisinin incelenmesi
Analyzi̇ng effects of the argument-based i̇nqui̇ry approach on teachi̇ng the subject of heredi̇ty and bi̇o-di̇versi̇ty to 10th grade students
HATİCE KİBAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
BiyolojiMarmara ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZGÜR KIVILCAN DOĞAN