Geri Dön

Gebelere verilen web tabanlı doğuma hazırlık eğitiminin prenatal bağlanma ve doğum korkusu üzerine etkisi

Web-based childbirth preparation training given to pregnant women prenatal attachment and its effect on fear of childbirth

PDF İndir

  1. Tez No: 869198
  2. Yazar: EBRU CERAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. GÜLTEN GÜVENÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Hemşirelik, Kadın Hastalıkları ve Doğum, Nursing, Obstetrics and Gynecology
  6. Anahtar Kelimeler: Web tabanlı sağlık eğitimi, hemşirelik, doğuma hazırlık, prenatal bağlanma, doğum korkusu, Web-based health education, nursing, birth preparation, prenatal attachment, fear of childbirth
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sağlık Bilimleri Üniversitesi
  10. Enstitü: Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Kadın Hastalıkları ve Doğum Hemşireliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Amaç: Bu çalışmada, gebelere verilen web tabanlı doğuma hazırlık eğitiminin prenatal bağlanma ve doğum korkusu üzerine etkisini değerlendirmek amaçlanmıştır. Gereç ve yöntem: Randomize kontrollü olarak gerçekleştirilen bu çalışma Şubat 2021-Ocak 2022 tarihleri arasında Çankırı il merkezindeki aile ve toplum sağlığı merkezleri ile devlet hastanesinde araştırma kriterlerinin karşılayan 102 gebenin katılımıyla yapılmıştır. Müdahale grubunda bulunan katılımcılara, web tabanına yüklenmiş doğuma hazırlık eğitim programındaki modüllere ait ortalama 15 ve 45 dakikalık video linkleri gönderilmiştir. Katılımcıların videoları izleme durumları haftalık olarak kontrol edilmiştir. Müdahale grubundaki katılımcıların modüllere yönelik eğitim videolarını izleme süresi 6 hafta ile sınırlandırılmıştır. Kontrol grubundaki katılımcılara aldıkları rutin klinik bakımın dışında herhangi bir müdahalede bulunulmamıştır. Çalışma verileri,“Tanıtıcı Bilgi Formu”,“Maternal Fetal Bağlanma Ölçeği ”ve“Wijma Doğum Beklentisi Ölçeği –A Versiyonu”kullanarak hazırlanan soru formu ile toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler bilgisayar ortamında Statistical Package for the Social Sciences 22.0 istatistik programı aracılığıyla değerlendirilmiştir. Bulgular: Araştırmaya katılan katılımcıların yaş ortalamalarının müdahale grubunda 29,78 ±5,08, kontrol grubunda 29,41 ±5,07 olduğu saptanmıştır. İki grup arasında sosyodemografik ve obstetrik değişkenler açısından anlamlı bir farklılık saptanmamıştır. Müdahale ve kontrol grubu arasında Maternal Fetal Bağlanma Ölçeği ön test puan ortalamaları açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark saptanmamıştır (p>0,05). Maternal Fetal Bağlanma Ölçeği son test puan ortalamaları açısından müdahale (x̄=3,63) ve kontrol (x̄=3,42) grubu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir (t (a) =3.62 ; p<0,001). Müdahale ve kontrol grubu arasında Wijma Doğum Beklentisi/Deneyimi (A versiyonu) Ölçeği ön test puan ortalamaları açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark saptanmamıştır (p>0,05). Wijma Doğum Beklentisi/Deneyimi (A versiyonu) Ölçeği son test puan ortalamaları açısından müdahale (x̄=75,15) ve kontrol (x̄=86,68) grubu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir (t (a) =-10,37; p=0.001<0,05). Sonuç: Web tabanlı doğuma hazırlık eğitiminin gebelerde prenatal bağlanmayı arttırdığı ve doğum korkusunu azalttığı belirlenmiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda doğum öncesi eğitimlere yüz yüze ulaşamayan gebelerin web tabanlı eğitim ile desteklenmeleri, ebe ve hemşirelerin bu konuda bilgi ve yetkinliklerinin artırılması ve web tabanlı doğum öncesi eğitimlerin etkilerini inceleyen çalışmaların artırılması önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

Aim: The aim of this study was to evaluate the effect of web-based childbirth preparation education on prenatal attachment and fear of childbirth. Materials and methods: This randomized controlled trial was conducted between February 2021 and January 2022 with the participation of 102 pregnant women who met the research criteria in family and community health centers and state hospital in Çankırı city center. Participants in the intervention group were sent 15 and 45-minute video links of the modules in the birth preparation training program uploaded to the web base. The participants' viewing status of the videos was checked weekly, and the duration of the participants in the intervention group watching the training videos for the modules was limited to 6 weeks. Participants in the control group did not receive any intervention other than the routine clinical care they received. The study data were collected with a questionnaire prepared using the“Introductory Information Form”,“Maternal Fetal Attachment Scale”and“Wijma Birth Expectancy Scale -A Version”. The data obtained in the study were evaluated in the computer environment using the Statistical Package for the Social Sciences 22.0 statistical program. Results: The mean age of the participants was 29.78 ± 5.08 years in the intervention group and 29.41 ± 5.07 years in the control group. No significant difference was found between the two groups in terms of sociodemographic and obstetric variables. There was no statistically significant difference between the intervention and control groups in terms of Maternal Fetal Attachment Scale pretest mean scores (p>0.05). It was determined that there was a statistically significant difference between the intervention (x̄=3.63) and control (x̄=3.42) groups in terms of posttest mean scores of the Maternal Fetal Attachment Scale (t(a)=3.62; p<0.001). There was no statistically significant difference between the intervention and control groups in terms of Wijma Birth Anticipation/Experience (version A) Scale pretest mean scores (p>0.05). It was determined that there was a statistically significant difference between the intervention (x̄=75.15) and control (x̄=86.68) groups in terms of posttest mean scores on the Wijma Birth Anticipation/Experience (version A) Scale (t(a)=-10.37; p=0.001<0.05). Conclusion: It was determined that web-based prenatal education increased prenatal attachment and decreased fear of childbirth in pregnant women. In line with these results, it is recommended that pregnant women who cannot access prenatal education face-to-face should be supported with web-based education, the knowledge and competencies of midwives and nurses should be increased and studies examining the effects of web-based prenatal education should be increased.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    1008102

    Web tabanlı etkileşimli videolar aracılığıyla gebelere verilen postpartum anne ve yenidoğan güvenliği eğitiminin postpartum depresyon ve perinatal anksiyeteye etkisinin değerlendirilmesi

    Evaluation of the effect of postpartum maternal and neonatal safety education provided to pregnant women via web-based interactive videos on postpartum depression and perinatal anxiety

    ZEKİYE ERDİREN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    HemşirelikGazi Üniversitesi

    Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞENGÜL YAMAN SÖZBİR

  2. Tez No

    861565

    Primipar adölesan gebelere web tabanlı ve yüz yüze verilen emzirme eğitimi etkinliğinin değerlendirilmesi

    Evaluation of the effectiveness of web-based and face-to-face breastfeeding education given to primipara adolescent pregnant women

    EMİNE KURT CAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    HemşirelikHasan Kalyoncu Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÜMRAN SEVİL

  3. Tez No

    579395

    Gebeliğin üçüncü trimesterinde olan annelere verilen web tabanlı bebek bakım eğitiminin doğum sonrası anne-bebek bağlanma düzeylerine etkisi

    Effect of web based baby care training given to mothers in the third trimester of pregnancy on postnatal maternal-infant attachment levels

    BUKET GENÇ ROLLAS

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜGE SEVAL

  4. Tez No

    785426

    Primipar gebelere son trimesterde farklı iki yöntem (yüzyüze/webtabanlı) ile verilen eğitimin annelik rolünü kazanmalarına etkisi

    The effect of education provided with TWO different methods (face to face/WEB-based) to primiparous pregnants in the last trimester on gaining the role of motherhood

    İMREN ARPACI KIZILDAĞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Sağlık EğitimiHasan Kalyoncu Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FERİDE YİĞİT

  5. Tez No

    511498

    Gestasyonel diyabetli kadınlara diyabet yönetimine ilişkin hemşire tarafından verilen web tabanlı danışmanlık hizmetinin etkinliğinin değerlendirilmesi

    Evaluation of the efficiency of the web-based nursing counseling service provided to gestational diabetic women

    ŞAHİKA ŞİMŞEK ÇETİNKAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    HemşirelikHacettepe Üniversitesi

    Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLTEN KOÇ

Geri Dön