İlkokul 4. sınıf öğrencileri ile BİLSEM öğrencilerinin problem çözme becerileri ile üstbiliş becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between problem-solving skills and metacognitive skills in 4th grade elementary school students and students in the BİLSEM program
- Tez No: 871875
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EDA BÜTÜN KAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sinop Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 102
Özet
Bu araştırmada normal gelişim gösteren 4. sınıf öğrencileri ile özel yetenekli, üstün zekâlı tanısı alarak Bilim ve Sanat Merkezi bünyesinde eğitim gören 4. sınıf öğrencilerin problem çözme becerileri ile üstbilişsel becerilerinin arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, ilişkisel tarama yönteminin kullanıldığı, nicel araştırma deseninde tasarlanmıştır. Orta Karadeniz Bölgesindeki bir ilde normal gelişim gösteren ve devlet okullarına devam etmekte olan 61 öğrenci, Bilim ve Sanat Merkezlerine devam etmekte olan özel yetenekli 45 öğrenci ile yürütülen çalışmada iki bölümden oluşan problem çözme başarı testi ile üstbilişsel bilgi ve beceri ölçeği kullanılmıştır. Çalışma sonucunda normal gelişim gösteren grupta da BİLSEM'lere devam etmekte olan grupta da problem çözme başarısı ile üstbilişsel bilgi ve beceri puanları arasında anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. BİLSEM öğrencilerinin problem çözme başarıları ile üstbilişsel bilgi ve beceri puanları normal gelişim gösteren öğrenci grubuna göre daha yüksek çıkmıştır. İki bölümden oluşan problem çözme başarı testindeki BİLSEM öğrencilerinin lehine olan anlamlı farklılık belirlenmiştir. Yine aynı şekilde üstbilişsel bilgi ve beceri toplam puanlarında da BİLSEM öğrencilerinin lehine olan anlamlı farklılık belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In the present study, the relationship between problem-solving skills and metacognitive abilities was examined among two groups of 4th-grade students: those with typical development and those identified as gifted and talented, receiving education at the Science and Art Center (BİLSEM). This study was designed as a quantitative study by using the relational survey method. The present study was carried out with 61 typically developing students from public schools and 45 students attending Science and Art Centers in a province in the Central Black Sea Region. The instruments used in the present study included a problem-solving achievement test consisting of two sections and a metacognitive knowledge and skills scale. The results revealed a significant relationship between problem-solving achievement and metacognitive knowledge and skills scores in both groups. Students attending the BİLSEM centers demonstrated higher problem-solving achievement and metacognitive knowledge and skills scores when compared to the typically developing student group. A significant difference favoring the Science and Art Center students was found in both sections of the problem-solving achievement test. Similarly, a significant difference favoring the BİLSEM students was also found in the total scores of the metacognitive knowledge and skills scale.
Benzer Tezler
- Bilim ve Sanat Merkezine devam eden ilkokul öğrencilerinin mühendislik bilgi düzeyleri ile STEM tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Mersin ili örneği)
Investigation of the relationship between engineering knowledge levels and STEM attitude of primary school students attending to BİLSEM (Example of Mersin province)
BETÜL KANTAROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜMİT İZGİ ONBAŞILI
- Özel yetenekli öğrencilerin ve matematikte başarılı akranlarının problem çözümlerini dayandırdıkları kanıt şemaları: 4. ve 5. sınıf öğrencileri üzerinde bir durum çalışması
Proof schemes on which gifted students and their peers who are successful in mathematics base their problem solutions: A case study on 4th and 5th grade students
NİYMET DEMİRCİ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEŞE IŞIK TERTEMİZ
- Üstün-özel yetenekli çocuklara yönelik görsel sanatlar eğitiminde atık malzeme kullanımı (Manisa ili BİLSEM örneği)
Usage of waste materials in arts education for department, visual arts and skill training field
CİHANGİR HÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Güzel SanatlarPamukkale ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BEKİR İNCE
- Özel yetenekli öğrencilerin akademik öz güvenlerinde konuşma ve yazma kaygılarının yordayıcı rolü
The predictive role of speaking and writing anxiety in the academic self-confidence of gifted students
ABDULKADİR BOYRAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBiruni ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SUNA ÖZCAN
- Bilsemlerde öğrenim gören ve görmeyen öğrencilerin stem eğitimine yönelik tutum ve bilimsel yaratıcılık düzeylerinin incelenmesi
Examination of students' attributes to stem education and the levels of scientific creativity
GÜLSÜM TİRYAKİ BAYRAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiÜstün Zekalıların Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEFNE YABAŞ