Geri Dön

Developing a graphical comprehension test in mathematics

Matematikte grafik anlama testi geliştirme

  1. Tez No: 872248
  2. Yazar: İREM ÇERE
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BEHİYE UBUZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 99

Özet

Bu çalışma, Amerikan Eğitim Araştırmaları Derneği (AERA ve diğerleri, 2014) tarafından oluşturulan Eğitimsel ve Psikolojik Test Standartlarını takip ederek, 10. sınıf öğrencilerinin grafik anlama becerilerini ölçmek için Curcio'nun (1987) üç grafik anlama düzeyine göre bir test geliştirmeyi ve ardından test içeriğine ve iç yapısına dayalı olarak testin geçerlilik kanıtını sağlamayı amaçlamaktadır. Uzman değerlendirmesi ve gelişimsel saha testi test içeriğine dayalı kanıtlar için dikkate alınmıştır. Test Ankara'da 330 10. sınıf öğrencisine uygulanmıştır. İç yapıya dayalı geçerlilik kanıtlarını sağlamak amacıyla verilerin analizinde Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) kullanılmıştır. Güvenilirliği değerlendirmek için McDonald omega katsayısı hesaplanmıştır. Testin veriler arası okuma seviyesinde tek adımlı hesaplama, veriler arası okuma seviyesinde çok adımlı hesaplama, veri okuma seviyesinde açık veri çıkarma, veri ötesi okuma seviyesinde kısmi eğilime dayalı ekstrapolasyon, veri okuma seviyesinde örtülü veri çıkarma ve veri ötesi okuma seviyesinde bütünsel eğilime dayalı ekstrapolasyon olarak adlandırılan altı faktörü vardır ve testin güvenilirlik katsayısı 0,90'dır. Nihai test 33 doğru-yanlış seçeneğine sahiptir ve iç yapıya dayalı olarak yeterli geçerlilik kanıtına ek olarak yüksek güvenilirlik göstermiştir. Bu durum testten alınan puanların geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir. Dolayısıyla bu test öğrencilerin grafik anlama becerilerini değerlendirmede ve yorumlamada kullanıma uygundur.

Özet (Çeviri)

This study aims to develop a test according to Curcio's (1987) three graph comprehension levels to assess 10th grade students' graph comprehension abilities by following Standards for Educational and Psychological Testing established by the American Educational Research Association (AERA et al., 2014) and then provide the validity evidence for the test based on test content and internal structure. Expert evaluation and developmental field testing were considered to provide evidence for the test content. The test was administered to 330 10th grade students in Ankara. Exploratory Factor Analysis (EFA) was used to analyze the data in order to provide the validity evidence based on internal structure. The McDonald's omega coefficient was calculated to assess reliability. The test (GCT) has six factors, named as one-step calculation at read between the data level, multi-step calculation at read between the data level, explicit data extraction at read the data level, extrapolation based on partial trend at read beyond the data level, implicit data extraction at read the data level, extrapolation based on holistic trend at read beyond the data level, and the reliability coefficient of the test was .90. The final test had 33 true-false items and demonstrated high reliability in addition to validity evidence based on the internal structure. This shows that the test scores are valid and reliable. As a result, this test is appropriate for use in assessing and interpreting students' graph comprehension abilities.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    299763

    İlköğretim 2. kademe öğrencilerinin modsal betimlemeleri algılayabilme ve kullanabilme yeterliliklerini ölçebilmek amacıyla ölçek geliştirme ve bu ölçek ile öğrencilerin modsal betimlemelere dair düzeylerini belirleme

    Perceiving and using multimodal representations of middle school students developing competencies in order to measure the scale and with this scale to determine students? levels of multimodal representations

    BETÜL OKCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT GÜNEL

  2. Tez No

    828194

    Mekansal analiz teknikleri ile çok kriterli karar verme yaklaşımı kullanılarak raylı sistem güzergah analizi

    Rail system route analysis using multi criteria decision making with spatial analysis techniques

    BERNA ÇALIŞKAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Ulaşımİstanbul Teknik Üniversitesi

    İnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ OSMAN ATAHAN

  3. Tez No

    872226

    FPGA based hardware accelerator for euler equations with finite volume method

    Euler denklemleri için sonlu hacimler yöntemi ile FPGA tabanlı donanım hızlandırıcı

    EMİNE ELİF YİĞİT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Savunma Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ RAMAZAN YENİÇERİ

  4. Tez No

    46388

    Esnek üretim sistemlerinin tasarımı ve çizelgelemesi

    Design and scheduling of flexible manufacturing systems

    AHMET MURAT PORAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    DOÇ.DR. M. BÜLENT DURMUŞOĞLU

  5. Tez No

    645209

    Mimarlıkta yapı ve yapım teknolojileri (MYYT) eğitimine yönelik bir yaklaşım ve eğitim materyali önerisi: Detayın üretici dönüşümsel dilbilgisi

    Proposal for an approach and instructional material for the education of construction technologies in architecture (CTA): Transformational generative grammar of detail

    HÜLYA NUR KIZILYAPRAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET CEM ALTUN

Geri Dön