Geri Dön

Öğretmenlerin kariyer basamakları beklenti ölçeğinin geliştirilmesi ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Development of teachers' career ladder expectation scale and its investigation in terms of various variables

  1. Tez No: 873147
  2. Yazar: KAYA ÖZALP
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. İLKNUR ŞENTÜRK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 162

Özet

Amaç: Bu araştırmada öğretmenlerin kariyer basamaklarına ilişkin beklentilerinin belirlenmesinde geçerli ve güvenilir ölçümler yapacak“Öğretmenlik Mesleği Kariyer Basamakları Beklenti Ölçeği”nin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Araştırmada, betimsel tarama modeli kullanılmış ve ölçeğin deneme uygulaması için 96 katılımcı, açımlayıcı faktör analizi için 433 katılımcı, doğrulayıcı faktör analizi için 434 katılımcı ve demografik değişken analizleri için 495 katılımcı örnekleme dahil edilmiştir. Veri toplama aracı olarak Demografik Bilgi Formu ve araştırmacılar tarafından geliştirilen Öğretmenlik Mesleği Kariyer Basamakları Beklenti Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde faktör analizlerinden, betimsel istatistiklerden, t-testinden, ANOVA testinden, Welch testinden, Scheffe ve Games-Howell testlerinden yararlanılmıştır. Bulgular: AFA için örneklemin yeterliğini gösteren KMO katsayısı .953; Bartlett's testi sonuçları x2(861)=15138.949; p.05) Sonuç ve Öneriler: Araştırma kapsamında öğretmenlerin kariyer basamakları beklentisini tespit etmek için geliştirilen beş faktörlü 17 maddeli ölçeğin; tutarlı bir şekilde aynı gizil yapıyı temsil ettiği, yakınsak ve ıraksak geçerlikleri sağladığı, böylece güvenilir ve geçerli ölçümler yaptığı ortaya konmuştur. Öğretmenlerin kariyer basamaklarına yönelik beklenti düzeyleri incelendiğinde öğretmenlerin orta düzey bir beklentiye sahip olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin kariyer basamaklarına yönelik beklentilerinde cinsiyet, lisansüstü eğitim, okul türü, yönetim görevi ve kariyer ünvanları değişkenlerinde anlamlı bir farklılığa rastlanırken öğretmenlerin kıdemleri ile kariyer basamakları beklentileri arasında anlamlı bir farklılığa rastlanılmamıştır. Kariyer basamakları uygulamasının etkin bir şekilde uygulanabilmesi için öğretmenlerin seslerine kulak verilmesi ve uygulamanın dinamik bir yapıya dönüştürülmesi gerekmektedir. Kariyer basamaklarının Türk eğitim sistemindeki etkililiğini tespit edebilecek araştırmalar gerçekleştirilebilir.

Özet (Çeviri)

Purpose: In this study, it was aimed to develop the Teaching Profession Career Ladder Expectation Scale which will make valid and reliable measurements in determining the expectations of teachers regarding career ladder. Method: In the study, descriptive survey model was used and 96 participants for the trial application of the scale, 433 participants for exploratory factor analysis, 434 participants for confirmatory factor analysis and 495 participants for demographic variable analyses were included in the sample. Demographic Information Form and Teaching Career Ladder Expectation Scale developed by the researchers were used as data collection tools. Factor analyses, descriptive statistics, t-test, ANOVA test, Welch test, Scheffe and Games-Howell tests were used to analyse the data. Results: The KMO coefficient showing the adequacy of the sample for EFA was .953; Bartlett's test results x2(861)=15138.949; p

Benzer Tezler

  1. Sosyal medyada öğretmenlik meslek kanununa dair yapılan yorumlar üzerine bir sosyal medya analizi

    A social media analysis of comments on the teaching profession law

    AYSU ÖZDEMİR YALÇIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞAKİR ÇINKIR

  2. Uzman öğretmenlerin öğretmenlik kariyer basamağı uygulamasına ilişkin görüşlerinin öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri çerçevesinde incelenmesi

    Examining the opinions of specialist teachers on the application of the teaching career step in the framework of the general competencies of the teaching profession

    SEVGİ YENER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SÜLEYMAN NİHAT ŞAD

  3. Öğretmenlerin kariyer geliştirme hakkındaki görüşleri ve öğretmenlik mesleğinin kariyer basamakları halinde değerlendirilmesi

    The ideas of theachers on career development and arraning teaching profession in a career step

    VİLDAN SAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET METİN ARSLAN

  4. Öğretmenlerin iş tatmini, yaşam tatmini ve işe bağlı duygusal tükenmişliklerinin kariyer basamakları sınavına yönelik kaygıları üzerindeki etkisi: Yapısal eşitlik çalışması

    The effect of teachers' job satisfaction, life satisfaction and work-related emotional exhaust on their anxiety towards the career steps exam: Structural equality study

    EMEL ALATLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimHarran Üniversitesi

    Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RAGIP TERZİ

  5. Kariyer basamakları uygulamasının öğretmen motivasyonuna etkisi

    The effect of teaching career steps? application on teachers motivation

    BARIŞ DENİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMRA ÜNAL