The thematic, methodological, and statistical analysis of theses and dissertations on the flipped classroom in Turkish EFL context
Türkiye'de yabancı dil olarak İngilizce öğretimi alanında ters yüz edilmiş öğrenme ile ilgili yapılmış lisansüstü tezlerin tematik, metodolojik ve istatistiksel analizi
- Tez No: 873404
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ters yüz edilmiş sınıf, Lisansüstü Çalışmalar, Flipped Classroom, inverted classroom, postgraduate studies
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 90
Özet
Ters yüz sınıf modeli bir 'öğrenme modeli' (Fraga & Harmon, 2014) olarak tanımlanan ve teknoloji kullanımını gerektiren yeni bir modeldir. Farklı konuları araştırmak için ters yüz edilmiş sınıfla ilgili gerçekleştirilmiş birçok çalışma mevcuttur. Bu betimsel çalışma, mevcut durumu görmek için Türkiye'de yabancı dil olarak İngilizce öğretimi alanında ters yüz edilmiş sınıf ile ilgili yapılan tezlerin tematik, metodolojik ve istatistiksel açıdan incelenmesini amaçlamaktadır. Bundan dolayı, bu çalışma betimsel bir çalışmadır. Bu çalışma için Yüksek Öğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi'nde yayınlanmış yüksek lisans ve doktora tezleri döküman analizi kullanılarak amaçlı bir şekilde araştırılmış ve 2014-2019 yılları arasında yapılmış 53 çalışma bilgi toplamak için seçilmiştir. Çalışmalardan bilgi toplanırken, içerik analizi uygulanmış ve bilgileri categorize etmek için Karadağ (2009) tarafından hazırlanan 'Akademik Yayın Değerlendirme Formu' kullanılmıştır. Buna ek olarak, kategori analizi ve frekans analizi kullanılarak içerik analizi yapılmıştır. Bulgulara göre, yüksek lisans çalışmalarının sayısı doktora çalışmalarından daha fazladır. Çalışmaların çoğu Gazi Üniversitesi'nde yapılmıştır. Ayrıca çalışmaların çoğu 2018 ile 2019 yıllarında yapılmıştır. Akademik başarı ve tutum en çok kullanılan temalardır. Dahası, çalışmaların çoğunda karma yöntem, ve yarı deneysel model kullanılmıştır. Bunlara ek olarak, ön-test ve son-test deneysel tasarım çoğunlukla tercih edilmiş, kolay ulaşılabilir örnekleme en çok kullanılmış, ve bilgi toplama aracı olarak en çok yarı yapılandırılmış görüşmeler tercih edilmiştir. Bulgular eğitim araştırmalarında ters yüz sınıfın çağdaş ve dinamik bir çalışma alanı olduğunu gösteriyor.
Özet (Çeviri)
The Flipped Classroom Model is defined as a 'teaching style' (Fraga & Harmon, 2014), and it is one of the new methods that require the use of technology. There are several studies conducted on Flipped Classroom (FC) to search for different themes. This descriptive study aims to categorize theses and dissertations in FC in EFL in Turkey context as thematic, methodological, and statistical to present the current situation. For this study, theses and dissertations published in the Turkish Council of Higher Education National Thesis Center were purposefully searched using document analysis, and 53 studies conducted between 2014 and 2023 were chosen to collect data. When collecting data from the studies, content analysis is applied, and the 'Academic Publishing Evaluation Form' prepared by Karadağ (2009) was used to categorize the data. In addition, content analysis was carried out by using categorical analysis and frequency analysis. According to the findings, there are more master's theses than doctoral dissertations. Most of the studies were conducted at Gazi University. Also, most of them were conducted in 2018 and 2019. Academic achievement and attitudes were the most used themes. Furthermore, mixed method and quasi-experimental research models were used in most studies. In addition, pre-test and post-test experimental design was highly preferred, convenience sampling was used the most, and semi-structured interviews were the most used data collection tool. The findings suggest that FC is a contemporary and dynamic area of study in educational research.
Benzer Tezler
- Türkiye'de ters yüz edilmiş öğrenme ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin tematik, metodolojik ve istatistiksel açıdan incelenmesi
The thematic, methodological and statistical analysis of flipped learning theses and dissertations in Turkey
GÜLCAN KARAKAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASRET NUHOĞLU
- Türkiye'de eğitim yönetimi alanında yapılmış lisansüstü tezlerin tematik, metodolojik ve istatistiksel açıdan incelenmesi
The thematic, methodological and statistical analysis of educational administration theses and dissertations in Turkey
SABİHA İŞÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN TURAN
- Sınıf öğretmenliği lisansüstü tezlerinin karakteristik özellikleri: Tematik, metodolojik ve istatistiksel yönelimler
Characteristic features of elementary education dissertations: Thematic, methodological and statistical trends
ŞEFİKA BAĞCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENGİN KARADAĞ
- 2008-2014 yılları arası sosyal bilgiler öğretimi alanında yapılan yüksek lisans tez çalışmalarının incelenmesi
An investigation on master dissertations in social studies educati̇on and in 2008-2014 years in terms of thematic and methodology
AHMET DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YUSUF İNEL
- Eğitimde ölçme ve değerlendirme alanında yapılan tezlerin tematik ve metodolojik açıdan incelenmesi
A thematic and methodological analysis of masters dissertations in the field of measurament and evaluation in education
SÜMEYRA ŞENYURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YEŞİM ÖZER ÖZKAN