Geri Dön

Kaynaştırma öğrencilerinin akran zorbalığına uğrama ve zorbalık yapma durumlarının değerlendirilmesi

Evaluation of inclusive students' peer bullying suffering and doing bullying situations

  1. Tez No: 874962
  2. Yazar: ELİF TOSUN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SALİH ZEKİ GENÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 137

Özet

Araştırmanın amacı, kaynaştırma eğitimine devam eden özel gereksinimli bireylerin akran zorbalığına uğrama ve zorbalık yapma durumlarını belirlemek, bu durumların demografik özelliklerle bağlı olarak değişip değişmediğini belirlemek, aralarındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Kaynaştırma eğitimi başta özel gereksinimli birey olmak üzere toplumun birçok ferdine fayda sağlamakla birlikte, toplumsal kalkınmaya da destek olmaktadır. Bu çalışmayla kapsayıcı eğitim ortamlarının niteliklerini arttırmak, sınırlandırıcı hussuları tespit etmek ve öneriler getirmek amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden biri olan tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi ise seçkisiz örnekleme yoluyla belirlenmiş, 2022-2023 eğitim-öğretim yılı içinde Çanakkale ili Merkez, Lapseki, Ezine ve Biga ilçelerinde ilkokula devam eden 176 kaynaştırma öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmanın verilerini toplamada Pişkin ve Ayas tarafından geliştirilen“Akran Zorbalığı Belirleme Ölçeği (Çocuk Formu)”ve araştırmacı tarafından hazırlanmış“Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Toplanan veriler IBM SPSS programına girilmiş, parametrik testlerle analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucuna göre kaynaştırma eğitimine devam eden özel gerksinimli öğrencilerinin akran zorbalığına maruz kalması ve akranlarına zorbalık yapma durumlarının cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi, kardeş sayısı değişkenlerine bağlı olarak farklılaşmadığı; anne ve babanın birliktelik durumu, anne-babanın öğrenim durumu ve ekonomik durum değişkenlerine bağlı olarak farklılaştığı görülmüştür. Anne-babası ayrı olan, ebeveynlerinin öğrenim durumu düşük olan, ekonomik durumu kötü olan öğrencilerin akran zorbalığına maruz kalama ve zorbalık yapma durumlarının daha fazla olduğu saptanmıştır. Kaynaştırma öğrencilerinin akran zorbalığına uğrama ve zorbalık yapma durumları arasındaki ilişkinin güçlü düzeyde ve pozitif yönde olduğu görülmüş, zorbalığa uğrama durumlarının zorbalık yapma durumları üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olduğu saptanmıştır. Okullarda akran zorbalığını azaltmaya yönelik müşavirlik hizmetlerinin yaygınlaştırılması, öğretmenlere akran zorbalığıyla baş etme stratejileri hakkında bilgilendirileceği eğitimler verilmesi yönünde önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of the research is to determine the cases of peer bullying and bullying of individuals with special needs who continue their inclusive education, to examine whether these situations change depending on demographics, to reveal the relationship between them. Inclusive education benefits many members of society, especially the individual with special needs, but also supports social development. With this study, it is aimed to increase the qualifications of inclusive education environments, to identify limiting issues and to develop measures. For this purpose, the survey model, one of the quantitative research methods, was used in the research. The sample of the research is determined by random and consists of 2022 inclusion students attending primary school in the Central, Lapseki, Ezine and Biga districts of Canakkale in the 2023-2023 academic year. In collecting the data of the study,“Screen Bullying Determination Scale (Child Form)”developed by Pashkin and Ayas and“Personal Information Form”prepared by the researcher were used. The collected data were entered into IBM SPSS program and analyzed by parametric tests. According to the results of the research, the fact that the students with special tension who continue the inclusive education are subjected to peer bullying and bullying their peers does not differ depending on gender, age, class level, number of siblings, and so on, it has been seen that the state of coexistence of the mother and father is different depending on the learning status of the parents, economic situation variables. It was found that students whose parents were separate, who had low education status, and who had bad economic status were more likely to be bullied and bullied. It was observed that the relationship between bully and victim situations in peer bullying of students with special needs was strong and positive. It was determined that the situations of being bullied had a significant effect on the situations bullying. Recommendations have been made to expand consultancy services to reduce peer bullying in schools and to provide training to teachers to inform them about strategies for dealing with peer bullying.

Benzer Tezler

  1. Kaynaştırma öğrencilerine yönelik akran zorbalığı

    Peer bullying towards inclusion students

    ŞAHİN CİNCİOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Engelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DEMİRALİ YAŞAR ERGİN

  2. Manisa'da bir merkez ilçede ilköğretim 5. ve 7. sınıf öğrencilerinde akran zorbalığı ve etkileyen faktörler

    PEER bullying and influencing factors among 5TH and 7TH grade elementary school students in a central district in Manisa

    DAMLA AKMAN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Halk SağlığıManisa Celal Bayar Üniversitesi

    Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BEYHAN CENGİZ ÖZYURT

  3. Otizm spektrum bozukluğu tanısı olan ilköğretim çağındaki kaynaştırma öğrencilerinin karşılaştıkları zorbalıklara ilişkin ebeveyn görüşleri

    The opinions of parents of student at primary level in inclusive education with autism spectrum disorder towards bullying

    FİLİZ TÜZÜN BAYRAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZCAN KARAASLAN

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE ŞENGÜL ERDEM

  4. Kaynaştırma modeli ile eğitilen zihin engelli öğrenciler ile normal gelişim gösteren öğrencilerin akran zorbalığına maruz kalma durumlarının karşılaştırılmalı olarak incelenmesi

    Examing bullying exposured of children with entellectual disabilities in inclusive classroom in comperison with normally developed children

    ŞERİF AYŞE ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERKAN EFİLTİ

  5. Kaynaştırma sınıfına devam eden zihin yetersizliği olan öğrencilere uygulanan akran zorbalığına ilişkin öğretmen görüşleri

    Teachers' opinions on being exposed to bullying of students with intellectual disability in inclusive classes

    ZEKİYE HANDE ÜNAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Engelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ASUDE MALKOÇ