Ortaokul matematik ders kitaplarındaki görevlerin matematiksel yaratıcılık bağlamında incelenmesi
Examination of the tasks in the mathematics textbooks of secondary schools in the context of mathematical creativity
- Tez No: 875080
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALAATTİN PUSMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 136
Özet
Gelişen dünya ile yaratıcı düşünen, kendi öğrenmelerinden sorumlu, çağa uyum sağlayan bireylerin yetiştirilmesi giderek önem kazanmaktadır. Bu durum bireylerin yaratıcı düşünme becerilerinin teşvik edilmesi gerekliliğini ön plana çıkarmaktadır. Öğretim programları ve bu öğretim programları ile hazırlanmış ders kitapları öğrencilerin okul yaşamlarında ihtiyaç duyduğu yaratıcı eğitim ortamlarının oluşması için önemli paydaşlar arasında yer almaktadır. Matematik ders kitaplarında öğrencilerin matematiksel yaratıcılıklarını geliştiren görevlerin yer alması, öğrencilere yaratıcı düşünme fırsatı veren ortamlar oluşturmaktadır. Bu çalışma ile matematik öğretim programlarında yer verilen yaratıcılık kavramının alana özgü yansıması olan matematiksel yaratıcılığı teşvik eden görevlerin ortaokul matematik ders kitaplarında yer alma durumlarının ortaya koyulması amaçlanmaktadır. Bu araştırmanın verilerini 2013 ve 2018 Ortaokul Matematik Öğretim Programlarına göre hazırlanmış matematik ders kitapları oluşturmaktadır. Bu kapsamda her iki öğretim programına göre hem Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) hem de özel yayınevlerinin hazırladığı 7. ve 8. sınıf seviyelerine ait toplamda sekiz kitabın incelemesi yapılmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme kullanılmıştır. İncelenen ders kitaplarında yer alan problem, etkinlik ve örnek sorulardan oluşan görevler, altı ana kategori ve 18 alt kategoriden oluşan kavramsal çerçeveye göre analiz edilmiştir. Her bir ders kitabından 200 görev ve toplamda 1600 görev rastgele yöntemle seçilerek kodlamalar yapılmıştır. Yapılan kodlamaların analizi sonucunda iki öğretim programında da matematiksel yaratıcılığın teşviki konusunda katkıları olduğunu, yeni öğretim programının az da olsa daha fazla matematiksel yaratıcılığı desteklediği ortaya koyulmuştur. Öğrencilerde matematiksel yaratıcılığın gelişimi için mevcut öğretim programlarından yola çıkarak gelecekte hazırlanacak olan ders kitaplarındaki görevlerin nasıl olması gerektiği hakkında önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
With the developing world, it is becoming increasingly important to raise individuals who think creatively, are responsible for their own learning and adapt to the age. This situation brings to the fore the need to promote the creative thinking skills of individuals. Curricula, and the textbooks that are produced on the basis of them, are among the most important players in creating the creative educational environments that students need in their school lives. The inclusion of tasks that develop students' mathematical creativity in mathematics textbooks creates environments that give students the opportunity to think creatively. This study aims to identify the inclusion of tasks that promote mathematical creativity, which is a domain-specific reflection of the concept of creativity in mathematics curricula, in secondary school mathematics textbooks. The data of this study consists of mathematics textbooks produced according to the 2013 and 2018 secondary school mathematics curricula. In this context, a total of eight 7th and 8th grade mathematics textbooks prepared by both the Ministry of National Education and private publishers according to both curricula were examined. In accordance with the aim of the research, document analysis, one of the qualitative research methods, was used in this study. The tasks consisting of problems, activities and sample questions in the examined textbooks were analyzed according to the conceptual framework consisting of six main categories and 18 subcategories. From each textbook, 200 tasks and a total of 1600 tasks were randomly selected and coded. As a result of the analysis of the coding, it was found that both curricula contributed to the development of mathematical creativity and that the new curriculum supported mathematical creativity slightly more. In order to develop students' mathematical creativity, suggestions were made on how tasks in future textbooks should be based on the current curricula.
Benzer Tezler
- Ortaokul matematik ders kitaplarındaki matematiksel görev türlerinin bilişsel istem düzeyleri açısından incelenmesi: Cebir öğrenme alanı
Examining mathematical task types in middle school mathematics textbooks in terms of cognitive demand levels: Algebra learning domain
SEMRA POLAT
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL DEDE
- Sekizinci sınıf matematik ders kitaplarındaki matematiksel görevlerin bilişsel istem düzeylerine göre incelenmesi: Sayılar ve işlemler öğrenme alanı
Analyzing of mathematical tasks of eighth grades' maths course books according to cognitive demands: Numbers and operations learning domain
HAKAN NURLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiFen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİDA EMÜL
- Azerbaycan Ortaokul Matematik Ders Kitapları Kesir Görevlerinin Bilişsel İstem Düzeyi ve Temsil Biçimleri Açısından İncelenmesi
Tez Adının Tercümesi An Analysıs Of Fractıon Tasks In Azerbaıjan Secondary School Mathematıcs Textbooks In Terms Of Cognıtıve Demand Levels and Representatıon Types
ALİABBAS NASİROV
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikAnadolu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN BAGDAT
- İlkokul ve ortaokul Matematik ders kitaplarındaki geometri görevlerinin tür, bağlam, temsil biçimi ve bilişsel istem düzeyleri açısından incelenmesi
Investigation of geometry tasks in primary and middle school Mathematics textbooks in terms of type, context, representation form and cognitive demand levels
BURCU KARAKUZU
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLÜFER YAVUZSOY KÖSE
- Ortaokul matematik ders kitaplarındaki metin ve görsellerin değerler açısından incelenmesi
Examination of text and visual yield values in secondary school mathematics textbooks
MEHMET YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA AKINCI