Bilgi işlemsel düşünme ile bütünleştirilmiş sorgulayıcı fen öğretiminin sorgulama ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine etkisi
The effect of inquirying science teaching integrated with computational thinking on inquiry and computational thinking skills
- Tez No: 878365
- Danışmanlar: PROF. DR. UĞUR SARI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı bilgi işlemsel düşünmeyi sorgulayıcı fen öğretimi ile bütünleştirmek ve bilgi işlemsel düşünme ile bütünleştirilmiş sorgulayıcı fen öğretiminin öğrencilerin sorgulama ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine etkisini belirlemektir. Araştırmanın katılımcılarını 14'ü deney 14'ü kontrol grubu olmak üzere toplam 28 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Örnekleme seçiminde uygun örnekleme metodu tercih edilmiş olup çalışmanın grupları ise rastgele atama yöntemi ile oluşturulmuştur. Araştırma verilerinin toplanmasında“Bilgi İşlemsel Düşünme Becerileri Ölçeği”ve“Fen'e Yönelik Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algısı Ölçeği”kullanılmıştır. Veriler parametrik olmayan (non-parametrik) istatistiki yöntemlerle analiz edilmiştir. Analiz sonuçları doğrultusunda; deneysel süreç öncesi deney ve kontrol gruplarının bilgi işlemsel düşünme ve sorgulayıcı öğrenme becerileri açısından denk oldukları, deneysel süreç sonrasında ise her iki beceri için bilgi işlemsel düşünme ile bütünleştirilmiş sorgulayıcı fen öğretiminin, deney grubunu pozitif yönde etkileyerek deney grubu yararına manidar bir farklılık oluşturduğu görülmüştür. Ayrıca yine deney grubu öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme ile sorgulayıcı öğrenme becerileri arasında pozitif yönde anlamlı ve yüksek düzeyde ilişki bulunmuştur. Diğer yandan her iki grupta da cinsiyetin hem bilgi işlemsel düşünme becerileri hem de sorgulayıcı öğrenme becerileri açısından istatistiki açıdan anlamlı düzeyde etkili bir değişken olmadığı tespit edilmiştir. Araştırma sonuçları dikkate alınarak fen bilimleri dersinde sorgulayıcı öğretime yer verilmesi ve bilgi işlemsel düşünme becerilerini geliştirici etkinliklerin artırılması önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of the research is to integrate computational thinking with inquiry science teaching and to determine the effect of inquiry science teaching integrated with computational thinking on students' inquiry and computational thinking skills. The participants of the study consist of a total of 28 seventh grade students, 14 in the experimental group and 14 in the control group. Convenience sampling method was preferred in sampling selection, and the groups of the study were formed by random assignment method.“Computational Thinking Skills Scale”and“Inquiry Learning Skills Perception Scale for Science”were used to collect research data. Data were analyzed with non-parametric statistical methods. In line with the analysis results; Before the experimental process, it was observed that the experimental and control groups were equivalent in terms of computational thinking and inquiry learning skills, and after the experimental process, inquiry science teaching integrated with computational thinking for both skills positively affected the experimental group and created a significant difference for the benefit of the experimental group. Additionally, a positive, significant and high level relationship was found between the experimental group students' computational thinking and inquiry learning skills. On the other hand, it was determined that gender was not a statistically significantly effective variable in terms of both computational thinking skills and inquiry learning skills in both groups. Considering the research results, it was suggested that inquiry teaching should be included in the science course and activities that develop computational thinking skills should be increased.
Benzer Tezler
- Bilgi işlemsel düşünme becerileriyle bütünleştirilmiş geri dönüşüm konusunun ortaokul öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerisine yönelik öz yeterlik algısına ve problem çözme becerilerine etkisi
The effect of recycling topic integrated with computational thinking skills on middle school students' self-efficacy perception for computational thinking skills and problem solving skills
ESRANUR KARAKUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SAMİ TOPÇU
- The effect of science instruction integrated with unplugged computational thinking activities on students' academic achievement and computational thinking skills
Bilgi işlemsel düşünme etkinlikleriyle bütünleştirilmiş fen öğretiminin öğrencilerin akademik başarısına ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine etkisi
İLAYDA KILIÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SAMİ TOPÇU
- STEM eğitiminde bilgi işlemsel düşünme: Öğretmen öz-yeterliği ve bilgi işlemsel düşünmenin gelişimi
Computational thinking in STEM education: Development of teacher self-efficacy and computational thinking
ABDULSAMET KARAŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UĞUR SARI
- İlkokul fen öğretiminde blok tabanlı robotik kodlama uygulamaları
Block based robotic coding applications in primary school science teaching
YAREN FİLİZ KARASU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURCU ŞENLER PEHLİVAN
- Özel yetenekli öğrencilerde STEM tabanlı yapay zekâ çözümlerinin bilgi işlemsel düşünmeye yönelik öz-yeterliklerine ve eleştirel düşünmeye etkisi
The effect of stem-based arti̇fi̇ci̇al intelli̇gence soluti̇ons on computati̇onal thi̇nki̇ng self-effi̇cacy and cri̇ti̇cal thi̇nki̇ng i̇n gi̇fted students
MELEK İLHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEZER KÖSE BİBER