İlkokul öğrencilerinin matematiksel problem kurmaları için alternatif bir eğitim tasarımı: Sınıf öğretmeninin çocuk edebiyatı aracılığıyla problem kurma durumları tasarlaması
An alternative educational design for primary school students to pose mathematical problems: Clasroom teacher's design of problem situations through chidren's literature
- Tez No: 880675
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜLYA KARTAL, PROF. DR. ÇİĞDEM ARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Sanat Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada çocuk edebiyatı aracılığıyla matematiksel problem durumları tasarlanarak bu problem durumları yoluyla ilkokul öğrencilerinin matematiksel problemler kurması ve öğrencilerin kurdukları problemlerin çözümlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma, eğitimsel tasarım araştırması desenine göre gerçekleştirilmiştir. Araştırmada matematiksel problem durumları 12 resimli çocuk kitabı aracılığıyla tasarlanmıştır. Bu problem durumları tasarlanırken matematik dersi sayılar ve işlemler öğrenme alanındaki problem çözmeyle ilgili kazanımlar göz önünde bulundurulmuştur. Problem durumları yapılandırılmış, yarı yapılandırılmış ve serbest olmak üzere üç grupta düzenlenmiştir. Her problem durumuna uygun yönergeler hazırlanmıştır. Buna göre yapılandırılmış problem durumu için“resme ve metne uygun”problem kurma; yarı yapılandırılmış problem durumu için“yanlış veriyi bulma ve soruyu yeniden ifade etme”şeklinde problem kurma ve serbest problem durumu için“çözümü kolay ve/veya zor, bağlama dayalı ve istenen sayı kadar”problem kurma yönergeleri verilmiştir. Tasarlanan problem durumları aracılığıyla ilkokul 2-3-4. sınıf öğrencileri matematiksel problemler kurmuştur. Öğrencilerin kurdukları problemler çözülebilirlik ve çocuk kitabıyla bağlantılı olup olmaması bakımından değerlendirilmiştir. Öğrencilerin kurdukları problemler incelendiğinde; bu problemlerin büyük çoğunluğunun çözülebilir ve eserin öykü unsurlarını barındıran matematiksel problemler olduğu görülmüştür. Bu sonuçlar, çocuk edebiyatı aracılığıyla tasarlanan problem durumlarındaki bağlamın öğrencilerin ilgisini çektiğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to design mathematical problem situations from children's literature, to have primary school students construct mathematical problems from these problem situations, and to evaluate the problems that are constructed by the pupils. The research was conducted according to the educational design research model. In the research, mathematical problem situations were designed through 12 illustrated children's books. Designing of the problem situations, the learning outcomes related to problem solving in the learning domain of numbers and operations in the mathematics curriculum were considered. The problem situations were organized in three groups: Structured, semi-structured and free (unstructered/independent/open). Instructions were prepared for each problem situation. Accordingly, for the structured problem situation, instructions were given for problem posing“according to the picture and according to the text”; for the semi-structured problem situation, instructions were given for problem posing“finding the wrong data and rephrasing the question”; and for the free problem situation, instructions were given for problem posing“easy or difficult to solve, contextualized, and as many as desired”. Primary school 2-3-4th grade pupils posed mathematical problems from designed problem situations. The problems posed by the pupils were evaluated in terms of being solvable and being related to the children's picture book. When the problems constructed by the pupils were analyzed, it was seen that the majority of these problems were solvable and that the problems included story elements of the work. These results show that the context in problem situations designed from children's literature interests pupils
Benzer Tezler
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin farklı problem kurma durumlarına yönelik ortaya koydukları problemlerin incelenmesi
Investigation of the problems encountered by 4th grade primary students in different problem posing situations
İLKNUR ÇARKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. NEŞE TERTEMİZ
- Yurt dışından dönen işçi çocuklarının uyum problemlerinin okul başarılarına etkisi ve Türkiye'de yetişen öğrencilerle karşılaştırılması
The effect of adaptation problems on the academic archievement of the children of the Turkish workers returning from abroad compared with the ones brought up in Turkey
ŞÜHEDA ÖZBEN
Doktora
Türkçe
1991
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. İHSAN TURGUT
- İlkokul öğrencilerinin matematiksel problem çözme becerilerinin geliştirilmesinde oryantiringin etkisinin incelenmesi
An investi̇gati̇on of the effects of ori̇enteering on the development of pri̇mary school students' math problem-solving skills
FATMA GÜL UZUNER
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DURMUŞ EKİZ
- İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin problem çözmede matematiksel düşünme süreçlerinin incelenmesi
An investigation of fourth grade primary school students' mathematical thinking processes in problem solving
İSMET ERYILMAZ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEŞE IŞIK TERTEMİZ
- Matematiksel problem çözmede mobil uygulamalarla yapı iskelesi ve ipucu kullanımının ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve bilişsel yüklerine etkisi
The effect of using scaffolding and hint with mobile applications in mathematical problem solving on academic achievement and cognitive loads of third year students
FİRUZAN HİLAL KARABAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CAN MEŞE