365 Gün Öykü Serisi'nin söz varlığının, okunabilirlik düzeyinin ve 2024 okul öncesi eğitim programına uygunluğunun incelenmesi
Investigation of the vocabulary readability level and suitability of the 365 Days Story Series for the 2024 preschool education program
- Tez No: 880869
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SIDDIK BAKIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Türk Dili ve Edebiyatı, Turkish Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: söz varlığı, okul öncesi eğitim, sözcük türleri, vocabulary, preschool education, word types
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu çalışmada, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanmış, bakanlığa bağlı okul öncesi eğitim veren sınıflarda aktif olarak kullanılan 365 Gün Öykü Serisi'nden amaca uygun şekilde seçilen hikâye kitaplarının söz varlığının incelenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışmada, ilgili kitaplarda kullanılan sözcük türleri, söz varlığı unsurları ve hikâyelerin 2024 Okul Öncesi Eğitim Programı'nda yer alan kazanımlarla ilişkisi araştırılmıştır. Çalışmada söz varlığı unsurları atasözleri, deyimler, ikilemeler, kalıp sözler olarak sınıflandırılmıştır. Hikâyeler ayrıntılı olarak incelenmiş ve söz varlığı unsurlarına ne derece yer verildiği saptanmıştır. Sözcük türleri isim, sıfat, fiil, edat, bağlaç, zamir, zarf olarak sınıflandırılmıştır. Bunlara ek olarak okunabilirlik incelemesi yapılmış ve analiz edilen veriler değerlendirilmiştir. Bu kısımda“Ateşman Okunabilirlik Formülü”kullanılmıştır. Araştırmada, elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiş ve kitapların içerikleri, yaş grubuna uygunlukları, 2024 Okul Öncesi Programı ile bağlantısı, barındırdığı söz varlığı unsurları ve sözcük türlerinin sıklığı ile çeşitliliği değerlendirilmiştir. Bulgular: Serideki hikâyelerin gelişim alanlarına yönelik kazanım ve göstergeler ile örtüştüğü, okunabilirlik incelemesinde incelenen hikâyelerin büyük çoğunluğunun okunabilirlik düzeyinin yüksek olduğu, söz varlığı unsurlarına sınırlı sayıda yer verildiği ve sözcük türlerinin çeşitlilik gösterdiği tespit edilmiştir. Sonuçlar: Bu çalışma, dil öğretim materyali olarak kullanılabilecek olan çocuk kitaplarının seçiminde ve gelecekte çocuk edebiyatı alanında yayımlanacak eserlerin geliştirilmesine katkı saplayacak bulgular barındırmaktadır. Yanı sıra araştırmanın okul öncesi eğitim programları ile örtüşen kitapların hazırlanması ve mevcut olan kitapların değerlendirilmesi konusunda yol gösterici olacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
Purpose: In this study, it is aimed to examine the vocabulary of story books appropriately selected from the 365 Days Story Series, published by the Ministry of National Education and actively used in pre-school education classes affiliated with the ministry. Method: The relationship of the word types, vocabulary elements and stories used in the books with the achievements in the 2024 Preschool Education Program was investigated. In the study, vocabulary elements were classified as proverbs, idioms, reduplications and formulaic expressions. The stories were examined in detail and the extent to which vocabulary elements were included was determined. Word types were classified as nouns, adjectives, verbs, prepositions, conjunctions, pronouns and adverbs. In addition, a readability review was conducted and the analyzed data were evaluated. In this section,“Ateşman Readability Formula”is used. In the research, the data obtained were analyzed with the content analysis method and the contents of the books, their suitability for the age group, their connection with the 2024 Preschool Program, the vocabulary elements they contain and the frequency and diversity of word types were evaluated. Findings: It has been determined that the stories in the series overlap with the achievements and indicators of development areas, that the majority of the stories examined in the readability analysis have a high level of readability, that vocabulary elements are included in a limited number and that word types vary. Conclusions: This study contains findings that will contribute to the selection of children's books that can be used as language teaching materials and to the development of works to be published in the field of children's literature in the future. In addition, it is thought that the research will guide the preparation of books that match pre-school education programs and the evaluation of existing boks.
Benzer Tezler
- Lateks spesifik IgE'nin tanısal değerinin araştırılması
The research of diagnostic value of lateks spesific IgE
FERİDUN GÜRLEK
Tıpta Yan Dal Uzmanlık
Türkçe
2014
Allerji ve İmmünolojiEge Üniversitesiİç Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. E. NİHAL METE GÖKMEN
- 365 Gün Öykü Serisi'nin sosyal duygusal öğrenme becerileri açısından incelenmesi
An examination of the 365 Days Story Series in terms of social-emotional learning skills
İPEK ÇEVİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESMA GENÇ
- Resimli öykü kitaplarında benlik eğilimleri: 365 Gün Öykü serisi örneği
Self tendencies in illustrated storybooks: The case of the 365-Day Story Series
TUĞÇE KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA ÜNLÜER
- Okul öncesi eğitimde bilimin doğası: MEB 365 gün öykü serisindeki resimli hikaye kitapları üzerinden tematik analizi
The nature of science in early chi̇ldhood education: A thematic analysis of illustrated storybooks in the Ministry of National Education's 365 days of storees series
ŞEMSA ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİÇEK DİLEK BAKANAY
- İntrauterin fetal transfüzyon yapılan hidropik ve nonhidropik Rh izoimmunizasyonu olgularında perinatal sağkalım
Perinatal survival in hydropic and nonhydropic Rh immunisation subjected to intrauterin fetal transfusion
TÜRKAN MUTAFOĞLU
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1997
Kadın Hastalıkları ve Doğumİstanbul ÜniversitesiKadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL ATIL