Geri Dön

An investigation of motivation levels of preparatory school repeat level students

Hazırlık tekrar sınıfı öğrencilerinin motivasyon seviyeleri üzerine bir araştırma

PDF İndir

  1. Tez No: 881228
  2. Yazar: NİDA TOK
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE ERGÜL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: dil öğrenme motivasyonu, öğretim programı, toefl ıtp, hazırlık okulu, hazırlık tekrar öğrencileri, language learning motivation, curriculum, toefl ıtp, preparatory school, repeat-level students
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırma, Türkiye'deki özel bir üniversitenin hazırlık okulundaki öğrencilerin motivasyon seviyelerini, C-Repeat (CR) ve C-Proficiency (CP) seviyelerinde farklı dönemlerde karşılaştırmayı amaçlamaktadır. Öğrencilere“tekrar öğrencileri”denilmektedir, çünkü TOEFL ITP sınavını ilk denemelerinde geçememişler ve hazırlık seviyesinde okumaya devam etmişlerdir. Bu çalışmada karma bir yöntem uygulanmıştır. Çalışma, Dörnyei'nin İkinci Dil Motivasyonel Benlik Sistemini teorik çerçevesi olarak benimsemiştir. Veriler, iki ardışık eğitim döneminde anket ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Örneklem, Türkiye'nin Ankara şehrindeki özel bir üniversiteden 90 katılımcıdan oluşmaktadır. Nicel veri analizi SPSS 25.0 aracılığıyla tamamlanmıştır. Nitel veri analizi için Tematik Analiz yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda iki tekrar öğrenci grubunun istatistiksel sonuçları arasında anlamlı bir fark olması beklenmekteydi. Sonuçlar, CR ve CP seviyelerinin motivasyon seviyeleri arasında anlamlı bir fark olmasa da,“Ought to self”,“Instrumentality Prevention”,“Travelling”ve“Positive Change of Future Self-Image”gibi değişkenlerin öğrencilerin dil öğrenme motivasyonunu etkileyen önemli faktörler olduğunu gösterdi. Görüşme sonucunda öğrenciler, kendilerine motivasyonlarını etkileyip etkilemediği sorulan iki farklı müfredat hakkında ortak bir cevap verdiler. Her iki öğretim programının da avantajları ve dezavantajları olduğunu belirterek, motivasyonlarını nasıl etkilediği konusunda pozitif ve negatif yönlerinin olduğunu belirttiler.

Özet (Çeviri)

This research aims to compare the motivation levels of the students at a preparatory school in a private university, in Turkey, during different semesters in which they study in C-Repeat (CR) and C-Proficiency (CP) levels. The students are called repeat-level students because they could not pass TOEFL ITP on their first attempt and continue studying at the preparatory level. In this study, a mixed method was applied. This study embraced Dörnyei's L2 Motivational Self System as its theoretical framework. Data were collected thorough a questionnaire and semi-structured interviews in two consecutive education semesters. The sample consisted of 90 participants from a private university in Ankara, Türkiye. Quantitative data analysis was completed via SPSS 25.0. Thematic Analysis method was used for qualitative data analysis. It was expected that there would be a significant difference between the statistical results of these two groups of repeat students. The results indicated that although there is no significant difference between the motivational levels of CR and CP levels, Ought to self, Instrumentality Prevention, Travelling, and Positive Change of Future Self-Image have been found significant variables that affect the students' language learning motivation. As a result of the interview, the students shared a common response regarding two different curricula, both of which have advantages and disadvantages. When asked whether the curriculum affected their motivation, they asserted the presence of both positive and negative aspects.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    628222

    Investigation of the reconceptualized l2 motivational self system, foreign language classroom anxiety, perceived wellness, and achievement of repeat and non-repeat students

    Kur tekrarı yapan ve yapmayan öğrencilerin yeniden kavramsallaştırılmış ikinci dil motivasyonel benlik sisteminin, yabancı dil sınıf kaygısının, algılanan sağlığının, ve başarısının araştırılması

    ANIL AYHAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLAL PEKER ÖZBAY

  2. Tez No

    252

    İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar

    Başlık çevirisi yok

    BAHAR TÜRKYILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1985

    Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

  3. Tez No

    207

    Kur'an-ı Kerim'de nasih-mensuh ayetlerin tesbiti

    Başlık çevirisi yok

    REMZİ KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1986

    DinUludağ Üniversitesi

    Tefsir Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAKIP YILDIZ

  4. Tez No

    8

    Eksternal etmoidektomiler

    Başlık çevirisi yok

    ERCÜMENT AKMAN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    1987

    Kulak Burun ve BoğazGazi Üniversitesi

    Kulak Burun Boğaz Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. NECMETTİN AKYILDIZ

  5. Tez No

    257

    Kuyruk modelleri ve analizi üzerine bir uygulama

    Başlık çevirisi yok

    DİDEM ÖZPULAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1985

    İstatistikEge Üniversitesi

    Bilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FİKRET İKİZ

Geri Dön