Geri Dön

Preservice EFL teachers' early teacher identity constructions: Reflective narrations during practicum

Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin erken öğretmen kimliği oluşturmaları: Öğretmenlik uygulaması sürecinde yansıtıcı anlatımlar

PDF İndir

  1. Tez No: 881268
  2. Yazar: NUR SÜRÜÇ ŞEN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÖKHAN ÖZTÜRK
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 305

Özet

Bu nitel çalışma, İngilizce öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması sürecinde ortaya çıkan erken öğretmen kimliği inşaları üzerinde durmak üzere tasarlanmıştır. Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının kimliklerini nasıl şekillendirdiklerini, ortaya çıkan bu kimliğin bu süreçte nasıl geliştiğini ve bu inşaya katkıda bulunan/engelleyen unsurları incelemektir. Bu kimliklerin dinamiklerini ortaya çıkarmak için; öğretmen adaylarının görüşmeler yoluyla toplanan anlatıları ana veri kaynağı olarak kullanılırken, deneyimlerinin gözlemlenmesi, yansıtma raporları, odak grup tartışması ve mesleki uygulama ile ilgili belgelerin incelenmesi de tamamlayıcı veri kaynakları olarak kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları, dinamik kimliklerin seyrinin, önceden belirlenmiş öğretmen imgeleri, öğrenci olarak önceki deneyimler ve öğretme güdüleri gibi birçok unsurdan etkilendiğini; süreçteki eleştirel yansıtmanın ise kendilerine ilişkin başlangıçtaki ve süregelen algılarını yeniden yapılandırdığını göstermiştir. Buna ek olarak, İngilizce öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması sürecinde kimliklerini nasıl inşa ettiklerine, geliştirdiklerine ve müzakere ettiklerine dair detaylı bir çerçeve sunulmuş ve öğretmen adaylarının kendileri hakkında daha yansıtıcı bir içgörü kazanmalarının kimlik gelişimlerine faydalı olabileceği vurgulanmıştır. Buna karşılık, sağlıklı bir erken öğretmen kimliğinin inşasına ilişkin koşullar, uygulamada ve öğretmen eğitimi programlarında bilinçli düzenlemeler yapılması gerekliliğine işaret etmektedir.

Özet (Çeviri)

This qualitative study is designed to dwell on the emerging teacher identity constructions of Turkish pre-service EFL (i.e., English as a foreign language) teachers during the practicum period. The aim of this research is to examine how they shape their identity, how this emerging identity develops over this process, and the elements that contribute to/impede this construction. To unpack the dynamics of these identities; pre-service teachers' narrations gathered through interviews were used as main sources, while observation of their experiences, reflection reports, focus group discussion, and examination of practicum-related documents were used as complementary sources of data. The analyses have demonstrated the navigation of dynamic identities has been influenced by many elements such as preset images of teachers, past experiences as learners, and motives for teaching, while the critical reflection in the process has reformed their initial and ongoing self-perceptions. The findings provide a detailed framework upon how Turkish pre-service EFL teachers construct, develop, and negotiate their identities during the practicum period, which might help empower pre-service EFL teachers to gain more reflective insight upon themselves as teachers. In turn, the favoring and disfavoring conditions upon constructing a healthy early teacher identity might indicate the necessity of making informed adjustments in the practicum and in the teacher education programs overall.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    948802

    Exploring the professional identity construction of EFL teachers in Türkiye

    Türkiye'de İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimlik oluşumunun incelenmesi

    PINAR KAHVECİ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KADRİYE DİLEK BACANAK

  2. Tez No

    906151

    A qualitative study on Turkish pre-service EFL teachers' perceived sense of occupational commitment

    Hizmet öncesi Türk İngilizce öğretmeni adaylarının algılanan mesleki bağlılık duyguları üzerine nitel bir çalışma

    FATMA İREM OCAKTAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA CANER

  3. Tez No

    924013

    Mediating role of motivation towards teaching profession in the relationship between teacher identity and personality traits

    Öğretmen kimliği ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkide öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyonun aracı rolü

    ÖZGE KIRMIZIBAYRAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLTEN GENÇ

  4. Tez No

    721360

    A qualitative study on pre-service EFL teachers'conceptualization of critical thinking andCT-oriented pedagogies

    Başlık çevirisi yok

    MARİAM ELHADİ HAGHEGH

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    İngiliz Dili ve EdebiyatıTripoli University

    PROF. DR. ALİ HAKAN ULUSOY

  5. Tez No

    712542

    A qualitative study on pre-service EFL teachers' conceptualization of critical thinking and CT-oriented pedagogies

    İngilizce dili öğretmen adaylarının eleştirel düşünme ve ed-odaklı pedagojileri kavramsallaştırmaları üzerine nitel bir çalışma

    MARIAM HAGHEGH

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimDoğu Akdeniz Üniversitesi-Eastern Mediterranean University

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÜLKER OSAM

Geri Dön