Investigation of factors related to immigrant and native students' mathematics performance in PISA 2018
Göçmen ve yerli öğrencilerin PİSA 2018 matematik performanslarına ilişkin faktörlerin incelenmesi
- Tez No: 881552
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SERKAN ARIKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programının (PISA) 2018'de Avrupa ülkelerindeki yerli ve göçmen öğrenciler ile birinci ve ikinci nesil göçmen öğrenciler arasındaki matematik performansı farkını incelemiştir. Bu çalışmanın bir diğer amacı, ekonomik ve sosyal statü (ESCS) ve cinsiyeti kontrol ettikten sonra performans farkının nasıl değiştiğini anlamaktır. Ayrıca göçmen öğrencilerin ve yerli öğrencilerin matematik performansını yordayan faktörler incelenmiştir. Öğrenci düzeyindeki degişkenler Walberg'in akademik başarı teorisine dayalı olarak seçilmiştir. Ülke düzeyindeki değişkenler göçmen entegrasyon politikası endeksi (MIPEX), insani gelişmişlik endeksi (HDI) ve eğitime yapılan devlet harcamasıdır. Yerli ve göçmen öğrenciler arasındaki matematik performans farkını araştırmak için bağımsız örneklem t-testi kullanılmıştır. Öğrenci ve ülke düzeylerinde matematik performansını araştırmak için çok düzeyli regresyon analizleri yapılmıştır. Cinsiyet ve ESCS kontrol edildikten sonra performans farkını araştırmak için eğilim skoru eşleştirmesi kullanılmıştır. Devletin eğitime yaptığı harcamaların, göçmenlerin ve yerlilerin matematik performansını yordadığı bulunmuştur. Ek olarak, MIPEX, birinci nesil göçmen öğrencilerin matematik performansının yordayan bir değişkendir. Öğrencilerin göçmenlere karşı tutumları, ayrımcı okul iklimi ve zorbalığa maruz kalma, göçmenlerin ve yerlilerin matematik performansı ile ilişkilidir. Dayanıklılığın, göçmenlerin matematik performansını yordadığı bulunmuştur. 21 Avrupa ülkesinde yerliler ve göçmenler arasında istatistiksel olarak önemli bir performans farkı vardır. ESCS ve cinsiyet kontrol edildikten sonra performans açığının daraldığı görülmektedir.
Özet (Çeviri)
This study examined the mathematics performance gap between native and immigrant students, and between first- and second-generation immigrant students in European countries in the 2018 Program for International Student Assessment (PISA). Another objective was to understand how the performance gap changes after controlling for economic and social status (ESCS) and gender. Factors that can predict the mathematics performance of immigrant and native students were examined. Student-level variables were chosen based on Walberg's academic achievement theory. Country-level variables, such as the Migrant Integration Policy Index (MIPEX), the Human Development Index (HDI), and government expenditure on education were included. An independent sample t-test was used to investigate the performance gap. Multilevel regression analyses were conducted to investigate mathematics performance at the student and country levels. Propensity score matching was used to investigate the achievement gap after controlling gender and ESCS. Immigrants' and natives' mathematics performance is significantly predicted by government expenditure on education. In addition, the MIPEX was a significant predictor of first-generation immigrants' mathematics performance. Students' attitudes toward immigrants, discriminating school climate, and exposure to bullying were significant predictors of the mathematics performance of immigrants and natives. Resilience significantly predicted immigrants' mathematics performance. There was a statistically significant performance gap between natives and immigrants in 21 European countries. The performance gap narrowed after controlling for (ESCS) and gender.
Benzer Tezler
- Yerli ve göçmen öğrencilerin TIMSS 2019 matematik başarılarını etkileyen öğrenci ve okul değişkenlerinin karşılaştırmalı incelenmesi: Türkiye, Rusya ve İngiltere örneği
Comparative investigation of student and school variables affecting TIMSS 2019 mathematics achievement of native and immigrant students: The case of Türkiye, Russia and England
BÜŞRA UÇARER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DERYA ÇELİK
- Göçmenlere yönelik tutum ve davranışlarda, bireyin kişilik özellikleri, travma öyküsü, bağlanma stilleri ve şiddet eğiliminin incelenmesi
An investigation of individuals' personality traits, trauma history, attachment styles and violent tendencies in their attitudes and behavior towards immigrants
FATMA NURAY SARP KULKARA
Doktora
Türkçe
2021
Psikolojiİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaSosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İMDAT ELMAS
- Gruplar arası süreçlerde ahlakın rolü: Grup ilişkileri ve davranışları bakımından incelenmesi
The role of morality in intergroup processes: Investigation in terms of group relations and behaviors
ZEYNEP ECEM PİYALE
- Bulgaristan Kırcaali Türklerinin dil durumu - toplumdilbilimsel bir inceleme
The language situation of Bulgaria Kardzhali Turks - a sociolingulistic investigation
KADİR YALINKILIÇ
Doktora
Türkçe
2013
Türk Dili ve EdebiyatıOndokuz Mayıs ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZEN YAYLAGÜL
- Vocabulary development trajectories of an emergent bilingual child: linguistic, instructional, and socio-interactional perspectives in preschool
Çift dillilik gelişim sürecinde olan bir çocuğun kelime gelişimi yörüngeleri: Okul öncesi dönemde dilbilimsel, öğretimsel ve sosyo-etkileşimsel perspektifler
ERSOY ERDEMİR
Doktora
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimState Unıversıty Of New York At BuffaloEğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. JANINA BRUTT-GRIFFLER
PROF. DR. X. CHRİSTİNE WANG
DOÇ. DR. ERİN KEARNEY