EFL instructors' views on instructional materials and instructional strategies to promote critical thinking skills through reading comprehension activities
İngilizce öğretmenlerinin okuduğunu anlama etkinlikleri aracılığıyla eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik öğretim materyalleri ve öğretim stratejilerine ilişkin görüşleri
- Tez No: 882231
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU AYKAÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eleştirel düşünme, Fenomenoloji, Yabancı dilde okuma becerileri, Yabancı dil olarak İngilizce öğretimi, Critical thinking, Phenomenology, EFL reading skills, EFL Teaching
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 75
Özet
İnsanı diğer türlerden ayrı kılan düşünme yeteneğidir. Eleştirel düşünme, dünyaya netlik ve mantık çerçevesinde yön vermemize olanak sağlar. Düşüncelerimizi dil aracılığıyla kelimelere dökerek ifade edebiliriz. Bu çalışma, EFL öğreticilerinin eleştirel düşünme, okuma derslerinde kullandıkları, eleştirel düşünme becerilerini destekleyen öğretim materyal ve stratejileri üzerine görüşlerini araştırmaktadır. Bu fenomenolojik araştırma aracılığıyla, EFL öğreticilerinin bahsi geçen kavramlara ilişkin görüşlerini gün yüzüne çıkarmak amaçlanmıştır. Çalışma kapsamında katılımcılar, katılımcı formu kullanılarak amaçlı örnekleme yöntemine göre belirlenmiştir. Gönüllülük esasına dayalı olarak, 10 İngilizce öğreticisi ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Yapılan analiz sonucu, iki ana tema, dokuz kategori ve seksen koda ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçları, öğreticilerin, eleştirel düşünmenin İngilizce öğretimine hem okuma dersinde, hem de bir beceri ya da ders özelinde belirlenmeden dahil edilmesinin, uygun koşullar ve uygulamalarla gerekli ve uygun gördüğünü göstermektedir. Bulgular ayrıca, eğitmenlerin mevcut uygulamalarında takip etmeleri gereken metodolojik olarak standartlaştırılmış strateji ve materyalleri takip ettiklerini, dolayısıyla kontrolleri dışındaki sınırlamalar ve değişen durumların eleştirel düşünmenin derslerine dahil edilmesi üzerinde doğrudan etkisi olduğunu ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The ability to think is what makes humankind unique among other kinds. Critical thinking allows us to navigate the world with clarity and reason. Through language, we are able to convey our thoughts into words and express them. This study investigates the EFL instructors' views on critical thinking, instructional materials, and instructional strategies to support critical thinking skills in their reading lessons. Through this phenomenological study, it is aimed to uncover the in-service EFL instructors' views on aforementioned concepts. Within the scope of the study, participants were selected based on the purposive sampling method using participant form. Afterwards, on voluntary basis, semi-structured interviews were conducted with 10 EFL instructors. The collected data were analyzed through the content analysis method. As a result of the analysis, two main themes, nine categories, and eighty codes attained. The results of the research show that the inclusion of critical thinking in English language teaching both specific to reading lesson and without specifying it as a specific skill, or lesson is considered necessary and eligible under appropriate circumstances and practices by in-service EFL instructors. The findings also revealed that instructors follow methodologically standardized strategies and materials in their current practices which they are required to follow, for this reason limitations and changing situations which are out of their control have direct influence on the inclusion of the critical thinking into their lessons.
Benzer Tezler
- An evaluation of the EFL coursebook 'English File-Intermediate' from the perspectives of students and instructors
Yabancı dil öğretiminde kullanılan 'English File Intermediate' ders kitabının öğrenci ve öğretim görevlileri açısından değerlendirilmesi
İLKNUR SAYDAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKÇİ AKKAŞ
- EFL learners' views on blended learning and their suggestions to improve its use in language classes
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin harmanlanmış öğrenme hakkındaki görüşleri ve dil derslerinde kullanımını iyileştirmek için önerileri
ŞİRVAN ATAC
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
- The effectiveness of task-based instruction on improving the writing skills of Duhok university students in Iraq
Irak'taki Duhok üniversite öğrencilerinin yazma becerilerini geliştirmeye yönelik görev temelli öğretimin etkililiği
HOGIR MUSTAFA RASHEED
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimKarabük Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NAYEF JOMAA
- An investigation into EFL university instructors' perspectives on the use of corpora in language teaching
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim elemanlarının dil öğretiminde derlem kullanımına yönelik bakış açılarının araştırılması
GAMZE ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SAFİYE İPEK KURU GÖNEN
- Teacher's code-switching in ESP lessons: Functions and attitudes
ESP derslerinde öğretmenin kod değişimi: Fonksiyonlar ve tutumlar
FEYZA AYGÜN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. YEŞİM KEŞLİ DOLLAR