İlkokullarda sosyal bilgiler dersinde çocuk hakları eğitimi: Bir durum araştırması
Child rights education in social studies courses in primary schools: A case study
- Tez No: 882381
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞE ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çocuk hakları, çocuk hakları eğitimi, sosyal bilgiler dersi öğretim programı, ilkokul eğitimi, Children's rights, children's rights education, social studies curriculum, primary school education
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 130
Özet
Bu araştırmada, Türkiye'de ilkokul sosyal bilgiler dersi kapsamında çocuk hakları eğitimine yönelik öğretim programında yapılan düzenlemelerin ve sınıf içi uygulamaların incelenmesi amaçlanmıştır. Durum araştırması olarak gerçekleştirilen araştırmada 2023-2024 eğitim-öğretim yılında uygulamaya konulan ilkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programı incelemeye alınmış ve sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirmeler yapılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenmiş 10 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada ilkokul sosyal bilgiler dersi öğretim programına ilişkin yazılı dokümanlar birinci aşamasında içerik analizi ikinci aşamasında betimsel analiz kullanılarak çözümlenmiştir. Görüşme verilerine ilişkin veriler ise içerik analizi yapılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları, sosyal bilgiler dersi öğretim programında BMÇHS eğitimin amaçları ve çocuk hakları açısından değerlendirebilecek çeşitli düzenlemelerin olduğunu göstermiştir. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin ilkokul sosyal bilgiler dersi öğretim programı kapsamında çocuk hakları eğitimine yönelik kazanımlara ilişkin farkındalıklarının olduğu, büyük bir bölümünün ders kitabı düzenlemelerini yeterli bulamadıkları, sınıf öğretmenlerinin tamamının sınıflarında çocuk hakları eğitimi için uygulamalar gerçekleştirdikleri, uygulama sürecinde çeşitli problemlerle karşılaştıkları ve sosyal bilgiler dersinde çocuk hakları eğitimini etkili hale getirmek için çeşitli öneriler sundukları belirlenmiştir. Araştırma, Türkiye'de ilkokul sosyal bilgiler derslerinde çocuk hakları eğitimine yönelik program temelli düzenlemeler ve sınıf içi uygulamaların niteliği hakkında bilgiler sunması açısından önem taşımaktadır.
Özet (Çeviri)
In this study, it is aimed to examine the arrangements made in the curriculum and classroom practices for children's rights education within the scope of primary school social studies course in Türkiye. In the study, which was conducted as a case study, the fourth grade social studies curriculum, which was put into practice in the 2023-2024 academic year, was examined and evaluations were made according to the opinions of classroom teachers. The participants of the study consisted of 10 classroom teachers determined by criterion sampling method, one of the purposeful sampling methods. In the study, written documents related to the primary school social studies curriculum were analyzed using content analysis in the first stage and descriptive analysis in the second stage. The data related to the interview data were analyzed using content analysis. The results of the study showed that there are various regulations in the social studies curriculum that can be evaluated in terms of UNCRC educational goals and children's rights. In addition, it was determined that the classroom teachers had awareness of the achievements related to children's rights education within the scope of the primary school social studies course curriculum, most of them did not find the textbook arrangements sufficient, all of the classroom teachers carried out practices for children's rights education in their classes, encountered various problems during the implementation process, and offered various suggestions to make children's rights education effective in the social studies course. The study is important in terms of providing information about the program-based arrangements for children's rights education in primary school social studies courses in Türkiye and the quality of classroom practices.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler dersinde tarih öğretiminde materyal kullanımına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri
Classroom teachers' opinions on the use of materials in teaching history in social studies courses
ÖMER FARUK UMAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
TarihGiresun ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NAZIM KURUCA
- Sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersi kapsamında çevre olanaklarından yararlanabilme düzeyleri: Tarsus ilçesi örneği
Levels of the class teachers' environmental opportunities in the scope of the social studies course: Sample of Tarsus district
MERYEM ÜLKÜ YOZCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞABAN ORTAK
- Sosyal Bilgiler dersi öğrenme ortamlarında çoklu zekâ uygulamalarının incelenmesi
Investigating multiple intelligence applications in learning environments of the course of Social Studies
NURCAN ŞENER
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CİHANGİR DOĞAN
- Sınıf öğretmeni adaylarını müdür yetkili öğretmenliğe hazırlama üzerine bir eylem araştırması
An action research on preparing primary school trainee teachers to become teachers with principal authority
MUSTAFA MEYDAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYSUN ERGİNER
DOÇ. DR. ERGİN ERGİNER