Ortaokul matematik ders kitaplarında yer verilen cebir öğrenme alanına dair etkinliklerin matematiksel potansiyelleri
Mathematical potentials of activities about learning algebra in middle school mathematics textbooks
- Tez No: 882571
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ BOZKURT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Ortaokul matematik ders kitabı, Cebir öğrenme alanı, Etkinlik, Matematiksel potansiyel, Middle school mathematics textbook, Algebra learning area, Activity, Mathematical potential
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 101
Özet
Bu tezde 6, 7 ve 8. sınıf matematik ders kitaplarında cebir alanına dair verilen etkinlikler matematiksel potansiyel düzeylerine göre incelenmiş ve sınıf düzeylerine göre karşılaştırılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemi benimsenmiştir. Doküman incelemesi kapsamında Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu (MEB-TTK) tarafından onay almış, 6, 7 ve 8. sınıf matematik ders kitaplarında yer verilen toplam 33 cebir etkinliği incelenmiştir. Etkinliklerin matematiksel potansiyellerinin değerlendirilmesinde Bozkurt ve arkadaşlarının (2022) etkinlik tasarımı ve uygulamalarına dair ortaya koydukları çerçeve kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre ders kitaplarının cebir etkinliklerine oldukça az sayıda yer verdiği ve incelenen kitaplardaki etkinliklerin matematiksel potansiyel düzeylerine göre farklılaştığı görülmektedir. Matematiksel potansiyel düzeyleri açısından kitaplardaki etkinlikler karşılaştırıldığında 6. sınıf olanların birinin düşük diğerinin yüksek, 7. sınıf olanların birinin orta diğerinin yüksek, 8.sınıf olanların ise her ikisinin de yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Matematiksel potansiyel bileşenlerine göre yüksek puan alan etkinlik sayısının en fazla 7. sınıf düzeyindeki ders kitaplarında olduğu görülmüştür. Ayrıca aynı sınıf düzeyindeki ders kitaplarının matematiksel potansiyel düzeylerinin farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Buradan nitelikli etkinliklerin olduğu ders kitabıyla eğitim gören öğrenci ile diğer öğrencilerin öğrenmeleri arasında farklılık olabileceği öngörülmektedir.
Özet (Çeviri)
In this thesis, the exercises in the field of algebra in the 6, 7 and 8th grade mathematics books were examined according to mathematical potential levels and compared among each grade. Document analysis method was used in this research, which is one of the qualitivite research methods within the score of document review. 33 algebra exercises from 6, 7 and 8th grade mathematics books approved by the Ministry of National Education Board of Education and Discipline, were examined. In this research, the framework provided by Bozkurt et al. (2022) regarding exercise design and applications was utilized to assess the mathematical potential of the exercises. According to the findings obtained from the research, it is concluded that the textbooks include very few algebra exercises and the exercises in the textbooks vary based on the levels of mathematical potential. When the exercises in the books were compared in terms of mathematical potential levels, it is evident that one of the 6th grade books is high and the other one is olw level, for the 7th grade books one is average level the other is high level and both books for 8th grade are high level. It is determined that in relation to their mathematical potential level, the highest number of exercises with high scores was in the 7th grade books. Furthermore, textbooks at the same grade level have different mathematical potential levels. It is expected that learning for students who are taught using a textbook with high scored exercises would differ from learning for other students who are not.
Benzer Tezler
- Ortaokul matematik ders kitaplarının farklı temsilleri kullanım biçimlerinin araştırılması
An investigation of middle school mathematics textbooks' inclusion of multiple representations
SEMAHAT İNCİKABI
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH ÇAĞRI BİBER
- Ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf ders kitaplarının sayı hissi ve bileşenleri yönünden incelenmesi
Examination of 5th, 6th, 7th, and 8th grade mathematics textbooks of secondary school in terms of number senseand its components
ÖZGE EDA KÜÇÜKBARDAKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLGE PEKER
- Ortaokul matematik ders kitaplarındaki matematiksel görev türlerinin bilişsel istem düzeyleri açısından incelenmesi: Cebir öğrenme alanı
Examining mathematical task types in middle school mathematics textbooks in terms of cognitive demand levels: Algebra learning domain
SEMRA POLAT
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL DEDE
- Ortaokul matematik ders kitaplarındaki etkinliklerin öğrenme stilleri bağlamında sınıf düzeylerine ve öğrenme alanlarına göre incelenmesi
Investigating the activities in middle school mathematics textbooks within the context of learning styles according to grade levels and learning domains
MUAZZEZ GEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MatematikGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL DEDE
- Fonksiyonel düşünme bağlamında öğrenci düşünme biçimlerinin ve ders kitaplarının incelenmesi
Examination of student thinking styles and textbooks in the context of functional thinking
ESRA KILIÇ ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DERYA ÇELİK