Programlama öğretiminde öğrenenlerin kendi eğitim videolarını oluşturmasının başarı, özyeterlik ve kaygılarına etkisi
The effect of learners creating their own educational videos on their achievement self-efficacy and anxiety in programming
- Tez No: 882670
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER ARPACIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar programlama, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Eğitsel video, Computer programming, Department of Computer Education and Instructional Technology, Educational video
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Çalışmanın amacı, öğrencilerin kendi eğitim videolarını oluşturmalarının Akademik başarılarına, programlama kaygılarına ve programlama özyeterlik algılarına etkilerini incelemektir. Yöntem: Bu araştırmada karma araştırma yöntemlerinden biri olan açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Çalışma grubu Programlama Temelleri ve Algoritmalar dersini alan öğrencilerden oluşturulmuştur. Deney grubunda kendi eğitim videolarını oluşturan öğrenciler, kontrol grubuna klasik sunum yapan öğrenciler olmak üzere toplam 50 öğrenci örneklem olarak seçilmiştir. Veri toplama araçları olarak Başarı Testi, Programlama Özyeterlik Ölçeği (PÖÖ), Programlama Kaygısı Ölçeği (PAO) ve Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu (YGF) kullanılmıştır. Bulgular: Yapılan analizlere göre deney grubu öğrencilerinin akademik başarılarının, kontrol grubu öğrencilerine göre deney grubu öğrencilerinin lehine anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin özyeterlik algıları arasında anlamlı bir fark olduğu, deney grubu öğrencilerinin özyeterlik algılarının daha yüksek olduğu gözlemlenmiştir. Deney ve kontrol grubu arasında programlama kaygısı açısından anlamlı bir fark olmadığı sonucu ortaya çıkmıştır. Sonuçlar: Programlama öğrenenlerin kendi eğitim videolarını oluşturmaları, akademik başarılarını ve programlama özyeterlik algılarını artırmış, programlama kaygılarını artırmamış, programlama kaygısını artıran bir faktör olmadığı ortaya çıkmıştır. Başarı ve özyeterlik algılarının artması ve kaygılarının azalması için uygulama öncesinde temel seviyede video prodüksiyon eğitimi verilmesi önerilmiştir. Ayrıca öğrencilerin kendi oluşturdukları videoların başkaları tarafından izlenmesi ve beğenilmesi durumu motivasyonlarını artırmış, artan motivasyonun programlama kaygısını azaltıcı etkisi olmuş ve özyeterlilik algısı bağlamında öğrenenlerin özgüvenleri artmıştır.
Özet (Çeviri)
Purpose: The purpose of the study is to examine the effects of students' creation of their own educational videos on their academic success, programming anxiety and programming self-efficacy perceptions. Method: Sequential explanatory design, one of the mixed research methods, was used in this study. The study group was composed of students taking the Programming Fundamentals and Algorithms course. A total of 50 students were selected as a sample, including students who created their own educational videos in the experimental group and students who made classical presentations in the control group. Achievement Test, Programming Self-Efficacy Scale (PÖÖ), Programming Anxiety Scale (PAO) and Semi-Structured Interview Form (YGF) were used as data collection tools. Findings: According to the analyses, it was seen that there was a significant difference in the academic success of the experimental group students compared to the control group students. It was observed that there was a significant difference between the self-efficacy perceptions of the experimental and control group students, and the self-efficacy perceptions of the experimental group students were higher. It was concluded that there was no significant difference in terms of programming anxiety between the experimental and control groups. Conclusions: Creating their own educational videos increased the academic success and programming self-efficacy perceptions of the students, did not increase their programming anxiety, and it was found that it was not a factor that increased programming anxiety. It was suggested that basic level video production training be provided before the application in order to increase their perceptions of success and self-efficacy and decrease their anxiety. In addition, the fact that the videos that the students created were watched and appreciated by others increased their motivation, the increased motivation had a decreasing effect on programming anxiety, and their self-confidence increased in the context of their self-efficacy perception.
Benzer Tezler
- Programlama öğretiminde öğrenenlerin kendi videolarını oluşturmasının üstbiliş ve motivasyona göre incelenmesi
The examining of learner's creating own videos on teaching programming according to metacognition and motivation
EMRAH AVCIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER ARPACIK
- 2018 ve 2024 ilkokul, ortaokul ve lise matematik dersi öğretim programlarının“öğrenme-öğretme yaşantılarının”karşılaştırılması
Comparison of learning-teaching experiences" of 2018 and 2024 primary, secondary and high school mathematics curricula
AYBÜKE BEYZA KAYCIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NUR SIRMACI
- Üstün yetenekli öğrencilere yazılım geliştirme süreçlerinin öğretilmesine yönelik bir öğretim programının tasarlanması ve geliştirilmesi
Design and development of an instructional program for teaching programming process to gifted students
HATİCE DURAK
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TOLGA GÜYER
- Matematik öğretiminde, bilgisayar ve teknolojinin kullanımı üzerine bir inceleme
An Investigation about the usage of technology and computer in mathematics education
SEMRA ERTEM
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN ALKAN
- İlköğretim fen ve teknoloji dersinde araştırma temelli öğrenme yaklaşımının öğrenci dirençlerine etkisi
The effect of inquiry-based learning approach on student resisrances in science and technology course
DEMET SEVER
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERAL GÜVEN