Özel yetenekli öğrencilerin üçgenler konusuna yönelik geometrik muhakeme süreçlerinin incelenmesi
A study of the geometric reasoning processes of gifted students concerning triangles
- Tez No: 882715
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GAMZE KURT BİREL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 139
Özet
Bu çalışmanın amacı özel yetenekli ortaokul öğrencilerinin üçgenler konusuna yönelik geometrik muhakeme süreçlerini araştırma ekibi tarafından tasarlanan üçgende açı, üçgende açı-kenar ilişkisi ve üçgen eşitsizliği etkinlikleri aracılığıyla incelemektir. Bu çalışmada özel yetenekli öğrencilerin üçgenler konusunda geometrik muhakeme becerilerinin nasıl olduğunu algısal ve bilişsel muhakeme süreçleri bağlamında incelemek ve bu süreçler arası etkileşimin nasıl gerçekleştiğini ortaya koymak hedeflenmektedir. Bu amaçla bu araştırmada 'Özel yetenekli ortaokul öğrencilerinin üçgenler konusuna yönelik geometrik muhakeme becerileri nasıldır?' ve 'Özel yetenekli ortaokul öğrencilerinde geometri öğretiminde bilişsel ve algısal süreçler arasındaki etkileşim nasıldır?' araştırma sorularına cevap aranmaktadır. Araştırmanın teorik çerçevesini Duval'in (1995) bilişsel muhakeme modeli oluşturmaktadır. Öğrencilerin geometrik muhakeme becerilerinin derinlemesine incelenmesi için nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması yöntemi benimsenmiştir. Araştırmanın katılımcıları amaçlı örnekleme yolu ile seçilmiştir. Katılımcı grubu 2023-2024 eğitim öğretim yılında bir Bilim ve Sanat Merkezi'nde öğrenim gören beş özel yetenekli ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırma ekibi tarafından geliştirilen üç etkinlik kâğıdı ve Algısal Süreç İnceleme Formu (ASİF) veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Etkinlikler öğrencilerle yapılan klinik görüşmeler sırasında gerçekleştirilmiş ve bu uygulama ekran ve video kaydı ile kayıt altına alınmıştır. Elde edilen veriler Duval'in bilişsel geometrik muhakeme modeli çerçevesinde analiz edilmiştir. Yapılan ilişkin tümdengelimli içerik analizi sürecinde veriler, içerik analizine göre şu sonuçlara ulaşılmıştır: Öğrencilerin, bilişsel muhakeme becerilerinden görselleştirme, oluşturma ve muhakeme becerilerine farklı seviyelerde sahip oldukları, görselleştirme becerilerinde iyi olan öğrencinin muhakeme sürecini her zaman tamamlayamadığı, katılımcıların genellikle muhakemeyi sözel bir dil kullanarak yaptıkları, fakat teorik muhakemeyi ispat boyutunda yapamadıkları görülmüştür. Ek olarak, fiziksel materyallerle gerçekleştirilen muhakeme süreçleri incelendiğinde fiziksel materyal kullanımının muhakeme sürecini olumlu yönde etkilediği, öğrencinin konuya yönelik kavramsal anlayışının derinleştiği söylenebilir. Sonuç olarak, algısal ve bilişsel süreçler ayrı düşünülse de bu ikisinin etkileşiminin farklı öğrenme ortamları veya çeşitli öğretim materyalleriyle desteklenmesi ile geometrik muhakeme sürecinin olumlu etkilendiği iddia edilebilir.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the geometric reasoning processes of gifted middle school students in the context of triangles through activities designed about angles of a triangle, angle-side relationships, and triangle inequalities. The research focuses on examining how these students demonstrate their geometric reasoning skills in the context of perceptual and cognitive reasoning processes, as well as how these processes interact with one another. The primary research questions addressed are:“What are the geometric reasoning skills of gifted middle school students concerning triangles?”and“How do cognitive and perceptual processes interact in the teaching of geometry to gifted middle school students?”Duval's (1995) cognitive model of geometrical reasoning serves as the theoretical foundation for this study. We employed a qualitative case study design to deeply investigate the students' geometric reasoning skills. We selected participants through purposive sampling, which included five gifted middle school students enrolled at a Science and Art Center during the 2023–2024 academic year. Data collection tools included three activity sheets developed by the research team, and the Perceptual Process Evaluation Form (PPEF). We conducted these activities during one-on-one interviews with the students, recording them using screen and video capture methods. We analyzed the data using Duval's cognitive model of geometrical reasoning. The findings revealed that students possessed varying levels of visualization, construction, and reasoning skills. We observed that students who excelled in visualization did not always successfully complete the reasoning process. Participants tended to express their reasoning verbally, but struggled with theoretical reasoning. Additionally, the use of physical materials during the reasoning processes appeared to positively influence the students' reasoning and deepen their conceptual understanding of the subject. In conclusion, while perceptual and cognitive processes can be considered separately, their interaction, supported by different learning environments or various instructional materials, can positively impact the geometric reasoning process.
Benzer Tezler
- Özel yetenekli öğrencilere yönelik tasarlanan teknoloji destekli geometri öğretim modülünün ispat ve muhakeme süreçleri açısından incelenmesi
Investigation of proof and reasoning processes in a technology-supported geometry teaching module designed for gifted students
DERYA ZENGİN
Doktora
Türkçe
2024
Bilim ve TeknolojiBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MENEKŞE SEDEN TAPAN BROUTIN
- Özel yetenekli öğrencilerin proje üretme süreçlerine yönelik beceri temelli modüllerin geliştirilmesi ve etkililiğinin değerlendirilmesi
Developing and evaluating the effectiveness of skill-based modules for the project development process of gifted students
AYŞE DURMUŞ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN ŞEVKİ AYVACI
- Özel yetenekli öğrencilerin akademik başarısızlık süreçlerinde sosyal sermaye
Social capital in academic failure processes of gifted students
AYTEN AYTAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİTHAT KORUMAZ
- Özel yetenekliler eğitici eğitiminin sınıf öğretmenlerinin eğitim programını zenginleştirme ve yaratıcı düşünmeye yönlendirme yeterlilik algılarına etkisi
The effect of gifted teacher training program on primary school teachers' perceptions regarding to enrichment and the competency of guiding creative thinking
HÜSNÜ DURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiÜstün Zekalılar ve Yetenekliler Eğitimi Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞİN KAPLAN SAYI
- Özel yetenekli öğrencilerin destek eğitiminde yürütülen çocuklar için felsefe etkinliklerine yönelik deneyimleri
Experiences of gifted students towards philosophy for children activities applied in the resource room
DERYA AKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİHAN AKKOCAOĞLU ÇAYIR