Geri Dön

Examining international baccalaureate diploma programme mathematics teachers' conception of interdisciplinarity and their teaching approach

Uluslararası bakalorya dı̇ploma programı matematı̇k öğretmenlerı̇nı̇n dı̇sı̇plı̇nlerarası anlayışları ve öğretı̇m yaklaşımlarının ı̇ncelenmesı̇

  1. Tez No: 882887
  2. Yazar: SİMGE AKBAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. FATMA ASLAN TUTAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 102

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, Uluslarası Bakalorya Diploma Programını kullanan matematik öğretmenlerin disiplinlerarasılığı üstel fonksiyonları öğretirken ve İç Değerlendirme ve Genişletilmiş Kompozisyon değerlendirme süreçlerinde nasıl entegre ettiklerini araştırmaktır. Nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. İlk yarı yapılandırılmış görüşme, disiplinlerarasılık ve Uluslarası Bakalorya Diploma Programı hakkındaki genel anlayışlarını anlamak amacıyla İstanbul'da çalışan sekiz öğretmenle gerçekleştirilmiştir. İkinci yarı yapılandırılmış görüşme ise öğretim ve değerlendirme süreçlerinde disiplinlerarasılığı nasıl entegre ettiklerini anlamak amacıyla ilk gruptan seçilen dört öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Görüşmeler (i) öğretmenlerin öğretim ve değerlendirmeye ilişkin disiplinlerarasılık anlayışlarının kodlanması ve (ii) tematik analiz olmak üzere iki yaklaşımla analiz edilmiştir. Sekiz öğretmen ile yapılan ilk analizde müfredat, disiplinlerarası düşünme ve disiplinlerarasılığın uygulanması öne çıkmıştır. Modelleme, kavramsal anlama ve prosedürel akıcılık, okulun doğası ve Uluslarası Bakalorya Diploma Programını müfredatında değerlendirme gerekliliği dört öğretmenle yapılan ikinci analizde ortaya çıkmıştır. Buna ek olarak, tematik analiz öğretmenlerin Uluslarası Bakalorya Diploma Programını müfredatı ile ilişkili olarak disiplinlerarasılık anlayışlarını ortaya koymuştur. Son olarak, çalışma öğretmenlerin öğretim süreci için disiplinlerarası hale gelme seviyesinde ve değerlendirme süreci için disiplinlerarası seviyede ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

The primary purpose of this study was to investigate the manner in which teachers utilizing the International Baccalaureate Diploma Programme integrate interdisciplinarity while teaching exponential functions in mathematics and the assessment process of the Internal Assessment and Extended Essay. Qualitative data were gathered through semi-structured interviews. The first semi-structured interview was conducted with eight teachers from Istanbul to understand their general conceptions about interdisciplinarity and International Baccalaureate Diploma Programme. The second semi-structured was conducted with four teachers who were chosen among the first group to understand their instruction and assessment processes. The interviews were analyzed with two approaches, (i) coding for teachers' conceptions of interdisciplinarity about instruction and assessment and (ii) thematic analysis. Curriculum, interdisciplinary thinking, and implementation of interdisciplinarity appeared in the first analysis of eight teachers. Modelling, conceptual understanding and procedural fluency, nature of school, and requirement of assessment in International Baccalaureate Diploma Programme curriculum appeared in the second analysis of four teachers. In addition, thematic analysis revealed teachers' conceptions of interdisciplinarity in relation with the IB-DP curriculum. Finally, the study found that teachers are becoming interdisciplinary level for the instruction process and interdisciplinary level for the assessment process.

Benzer Tezler

  1. A tale of two curricula: A comparative investigation of the international baccalaureate diploma programme and the Turkish Ministry of National Education curriculum for high school mathematics

    İki programın hikayesi: Uluslararası bakalorya diploma programı ile Milli Eğitim Bakanlığı lise matematik programının karşılaştırmalı incelenmesi

    DUYGU ÇORLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖYKÜ DULUN

  2. Student perceptions of successful preparation for IBDP: Implications for developing 21st century skills

    Öğrencilerin bakış açısından uluslararası Bakalorya diploma programına hazırlık süreci: 21. yüzyıl becerilerini geliştirmek üzerine

    ÖYKÜ DULUN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. JENNIE FARBER LANE

  3. Uluslararası Bakalorya Diploma Programının yürütülmesine ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri

    Teachers and principals opinions about application of the International Baccalaureate Programme

    ASLI GÜLSÜN BAŞARAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALPER BAŞBAY

  4. Education for peace: A case study of the Aga Khan Academy Mombasa

    Pozitif barış için eğitim: Ağa Han Akademisi Mombasa'nın bir örnek çalışması

    KHADİJA DOHRY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Siyasal BilimlerAnkara Sosyal Bilimler Üniversitesi

    Barış ve Çatışma Çalışmaları Bilim Dalı

    DR. VANESSA TINKER

  5. Teamwork, communication and empathy: A case study examining social skills in drama class

    Takım çalışması, iletişim ve empati: Drama dersinde sosyal becerilerin kazanılması durum çalışması

    DAVID SIDNEY GOODMAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. JOHN O'DWYER