Öğretmenlerin algıladıkları örgütsel özdeşleşme ve adaletin okul kültürüne etkisi
The impact of teachers perceived organizational identification and justice on school culture
- Tez No: 883156
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FATMANUR ÖZEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 126
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin algıladıkları örgütsel özdeşleşme ve adaletin okul kültürüne etkisinin incelenmesidir. Araştırma, yordayıcı ilişkisel tarama modelindedir ve evrenini 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Giresun il merkezindeki kamuya bağlı temel eğitim düzeyinde çalışan öğretmenler oluşturmaktadır. Örneklem kapsamında 393 öğretmenden veri toplanmıştır. Araştırmada veriler kişisel bilgi formu, 2004 yılında Hoy ve Tarter (2004) tarafından geliştirilen Taşdan ve Yılmaz (2008) tarafından uyarlanan Örgütsel Adalet Ölçeği, Mael ve Ashforth (1992) tarafından geliştirilen Uzun (2018) tarafından uyarlanmış olan Örgütsel Özdeşleşme Ölçeği ile Higgins-D'Alessandro ve Sadh (1998) tarafından geliştirilen ve Türkçeye uyarlaması Yılmaz (2019) tarafından yapılmış Okul Kültürü Ölçeği ile toplanmıştır. Veri analizlerinin istatistik paket programı kullanılarak betimsel istatistikler, gruplar arası fark analizleri, korelasyon analizi, çoklu doğrusal regresyon analizi ile yapıldığı bu araştırmanın sonuçları araştırmaya katılan öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme, örgütsel adalet ve okul kültürünün alt boyutlarına ilişkin görüşlerinin araştırmada seçilen bazı bağımsız değişkenlere göre farklılaştığını; örgütsel özdeşleşme, örgütsel adalet ve okul kültürü arasında pozitif genelde orta düzeyde ilişkiler bulunduğunu ve örgütsel özdeşleşme ile örgütsel adaletin okul kültürünün alt boyutlarını pozitif yönde düşük düzeyde yordadığını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the impact of teachers perceived organizational identification and justice on school culture. The research employs a predictive correlational survey model and its population consists of teachers working in public primary education in the city center of Giresun during the 2022-2023 academic year. Data were collected from a sample of 393 teachers. In the study, data were collected using a personal information form, the Organizational Justice Scale developed by Hoy and Tarter in 2004 and adapted by Taşdan and Yılmaz in 2008, the Organizational Identification Scale developed by Mael and Ashforth in 1992 and adapted by Uzun in 2018, and the School Culture Scale developed by Higgins-D'Alessandro and Sadh in 1998 and adapted into Turkish by Yılmaz in 2019. The results of this study, in which data analyses were conducted using a statistical software package with descriptive statistics, group difference analyses, correlation analysis, and multiple linear regression analysis, indicate that the participating teachers' views on the sub-dimensions of organizational identification, organizational justice, and school culture differ according to some independent variables selected in the study. Additionally, the findings show generally moderate positive relationships between organizational identification, organizational justice, and school culture, and that organizational identification and organizational justice positively predict the sub-dimensions of school culture at a low level.
Benzer Tezler
- Örgütsel adalet algısı, örgütsel özdeşleşme ve iş tatmini arasındaki ilişkilere yönelik görgül bir araştırma
An empirical research investigating relationships between organizational justice perception, organizational identification and job satisfaction
UFUK BAŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
İşletmeKara Harp Okulu KomutanlığıSavunma Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. H. NEJAT BASIM
- Öğretmenlerin örgütsel saygınlık ve örgütsel özdeşleşme algıları: Bir karma yöntem araştırması
Teachers' perception on organizational dignity and organizational identification: A mixed methods study
ZERRİN ÖNEN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MAHİRE ASLAN
- Öğretmenlerin örgütsel destek, örgütsel özdeşleşme ve örgütsel bağlılık algıları arasındaki ilişki
The relationship between teachers' organizational support organizational identification and organizational commitment perceptions
EMİNE EMEL ALCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KAYA YILDIZ
- Ortaokul müdürlerinin etik liderlik davranışları ile öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between secondary school principals' ethical leadership behavior and teachers' organizational identification levels
İSMAİL KÖKDEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE KAZANCI TINMAZ
- Örgüt iklimi örgütsel özdeşleşme ve algılanan liderlik davranışları ilişkisi: Beden eğitimi ve spor öğretmenleri üzerine bir araştırma
Organizational climate, organizational identification and therelationship of comprehendedleadershipbehaviours: A research on teachers of physical education and sports
GİZEM KAPLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
SporMersin ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YUNUS YILDIRIM