Assessing the feedback thinking, homological reasoning, and feedback recognition levels of senior pre-service middle school science teachers using domain-specific and domain-general scenarios
Ortaokul fen bilimleri öğretmen adaylarının geri bildirim düşünme, homolojik muhakeme ve geri bildirimi tanıma düzeylerinin alana özgü ve alana özgü olmayan senaryolar kullanılarak değerlendirilmesi
- Tez No: 886805
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GAYE DEFNE CEYHAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 200
Özet
Dünya giderek karmaşıklaşırken ve günlük hayatta açlık, küresel ısınma gibi birçok sistem sorunuyla karşılaşılırken, bireylerin bu karmaşık sistemlerle başa çıkabilmeleri için sistem düşüncesi becerileriyle donatılmaları gerekmektedir. Öğrencilerin sistem düşünürü olarak yetiştirilmelerinde öğretmenlerin rolü büyüktür ve bu nedenle öğretmenlerin sistem düşüncesi becerilerini incelemek değerlidir. Fakat hizmet öncesi ve hizmet içi öğretmenlerin katılımcı olarak yer aldığı sistem düşünesi çalışmalarının çok kısıtlı olduğu belirtilmektedir. Bu çalışmanın amacı, ortaokul fen bilgisi öğretmen adaylarının geribildirim düşünme, homolojik muhakeme ve geribildirimi tanıma düzeylerini alana özgü ve olmayan senaryolar aracılığıyla değerlendirmektir. Bu çalışmaya, önde gelen bir devlet üniversitesinde güçlü bir fen ve matematik geçmişine sahip 10 son sınıf ortaokul fen bilgisi öğretmeni katılmıştır. Bu çalışma için Sweeney ve Sterman (2007) tarafından geliştirilen Sistem Tabanlı Sorgulama (STS) protokolü seçilmiş ve 21. yüzyılın dünyayı sarsan etkileri nedeniyle bu protokolün revize edilmesi uygun görülmüştür. Veriler revize edilmiş STS protokol puanlama anahtarı kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, katılımcıların geri bildirim düşünme, homolojik muhakeme ve geri bildirim tanıma becerilerinin sınırlı olduğunu göstermiştir. Bu çalışmanın, bireylerin aşina oldukları ve olmadıkları alanlarda sistem düşüncesi becerilerini ortaya koyarak gelecek çalışmalar için öncü bir çalışma olacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
As the world becomes increasingly complex and many systems problems such as hunger and global warming are encountered in everyday life, individuals need to be equipped with systems thinking skills to deal with these complex systems. Teachers play an important role in educating students to become systems thinkers, so it is valuable to examine teachers' systems thinking skills. However, it is noted that systems thinking studies that include pre-service and in-service teachers as participants are very limited. The purpose of this study is to assess the feedback thinking, homological reasoning, and feedback recognition levels of senior pre-service middle school science teachers through domain-specific and domain-general scenarios. Ten senior pre-service middle school science teachers with strong science and mathematics backgrounds from a leading public university participated in this study. The Systems-Based Inquiry (S-BI) protocol developed by Sweeney and Sterman (2007) was selected for this study, and it was deemed appropriate to revise this protocol due to the earth-shattering effects of the 21st century. Data were analyzed using the revised S-BI protocol scoring rubric. The results showed that participants' feedback thinking, homological reasoning, and feedback recognition skills were limited. This study is considered to be a pioneering study for future studies by revealing the systems thinking skills of individuals in areas that are familiar and unfamiliar to them.
Benzer Tezler
- Yüklenici inşaat firmaları için çok kriterli performans ölçme modeli
Multi-criteria performance measurement model for construction contractors
IŞILAY TEKÇE
- A conceptual assessment framework of bim, lean construction and sustainability in mega proje
Bim, yalın inşaat ve sürdürülebilirliğin mega projelerde kavramsal değerlendirme çerçevesi
SADA KHALID
Doktora
İngilizce
2025
İnşaat MühendisliğiYıldız Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEYNEP IŞIK
YRD. DOÇ. DR. GÖKHAN DEMİRDÖĞEN
- Kısa süreli kalp atım hızı değişkenliği biyo-geribildirim yönteminin satranç sporcularında oyun performansına etkilerinin araştırılması
Investigation of the effects of short-term heart rate variability bio-feedback method on game performance in chess players
NASRETTİN YUNUS
- Çok alanlı sanat eğitiminde ölçümleme ve değerlendirme yöntemleri, bir uygulama önerisi
The Methods of assessment and evaluation in multi-disiplinary art education
NURAY MAMUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiResim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEDAT ÖZSOY