Geri Dön

İnsan hakları, yurttaşlık ve demokrasi yaratıcı drama programının etkililiği ve öğrenci tutumuna etkisi

The effectiveness of human rights, citizenship and democracy creative drama program and its effect on student attitudes

PDF İndir

  1. Tez No: 889114
  2. Yazar: KADİR DEMİRYÜREK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HASAN ATAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 114

Özet

Bu çalışma, İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi dersinin kazanımlarının yaratıcı drama yöntemiyle işlenmesinin öğrenci başarısına ve tutumuna etkisini incelemektedir. Bu bağlamda yaratıcı drama yönteminin; öğrencilerin ders başarısı ve öğrencilerin derste geçen değerlere yönelik tutumları üzerinde anlamlı bir etkisine bakılmakla beraber öğrencilerin görüşleri ortaya konulmuştur. Araştırmada deneysel desenlerden kontrol gruplu ön test-son test deseni (2X2lik model) kullanılmıştır. Deney grubuna yaratıcı drama yöntemiyle İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi dersinin ilk iki ünitesinin öğretimi yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 14 kadın ve 17 erkek olmak üzere toplam 31 öğrenci oluşturmaktadır. Deney ve kontrol grubuna uygulama öncesi ve sonrasında İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Dersi Başarı Testi ve Sosyal Bilgiler ile İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Dersleri Ortak Değerler Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Veriler SPSS programı ile analiz edilerek bulgular oluşturulmuştur. Deney grubuna her dersten sonra İnsan Hakları, yurttaşlık ve Demokrasi Dersi Yapılandırılmış Öğrenci Günlüğü uygulanmıştır. Deney grubunun başarı testi son test puanı ortalamasının 78,3529, kontrol grubunun son test puanlarının ortalamasının 71,8571 olarak hesaplanmış; puanlar arasında anlamlı bir farklılık olduğu ve bu farkın yaratıcı drama yönteminin uygulandığı deney grubu lehine olduğu saptanmıştır. (t= 1,285; p=0,01). Deney ve kontrol grubu tutum puanları ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Deney grubu ön test toplam puanı 134,17, son test toplam puanı 133,23; kontrol grubu ön test toplam puanı 138,78, son test toplam puanı 136,92 şeklindedir. İçerik analizi ile incelenen yapılandırılmış öğrenci günlüklerine verilen cevaplar incelenerek 7 tema ve alt kategoriler oluşturulmuştur. Verilen cevaplarda deney grubundaki öğrencilerin atölyeler süresince keyif aldığı, yaratıcı drama yöntemini, rol oynama ve doğaçlama tekniklerini sevdikleri ve yeni bilgiler öğrendikleri görülmüştür. Araştırmanın bulguları ilgili literatür ışığında tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

This study examines the impact of using the creative drama method to teach the curriculum of Human Rights, Citizenship, and Democracy on student achievement and attitudes. In this context, the effects of the creative drama method on students' course success and their attitudes towards the values discussed in the course have been explored, alongside presenting students' opinions. The research employed a control group pretest-posttest design (2x2 model). The first two units of the Human Rights, Citizenship, and Democracy course were taught to the experimental group using the creative drama method. The study group of the research consisted of a total of 31 students, 14 females and 17 males. Both the experimental and control groups were administered the Human Rights, Citizenship, and Democracy Course Achievement Test and the Common Values Attitude Scale for Social Studies and Human Rights, Citizenship, and Democracy Courses before and after the application. Data were analyzed using the SPSS program, and findings were generated. A Structured Student Journal for the Human Rights, Citizenship, and Democracy course was applied to the experimental group after each lesson. The average post-test score of the experimental group was calculated as 78.3529, while the control group's average was 71.8571; a significant difference was found favoring the experimental group which used the creative drama method (t=1.285; p=0.01). No significant difference was found between the pre-test and post-test attitude scores of the experimental and control groups. The experimental group's pre-test total score was 134.17, and their post-test total score was 133.23; the control group's pre-test total score was 138.78, and their post-test total score was 136.92. Content analysis of the structured student journals revealed 7 themes and subcategories based on the responses given. Responses indicated that students in the experimental group enjoyed the workshops, liked the creative drama method, role-playing, and improvisation techniques, and learned new information. The findings of the research have been discussed in light of the relevant literature, and suggestions have been presented.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    622605

    Yaratıcı dramanın ilköğretim 4. sınıf insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersinde kullanılması

    The use of creative drama in 4th grade human rights, citizenship and democracy course

    FERHAT ALATAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLHAN TURAN

  2. Tez No

    752859

    İnsan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersinde web 2.0 araçları ile desteklenen yaratıcı drama yönteminin akademik başarı ve tutuma etkisi

    The effect of creative drama method supported by web 2.0 tools on academic achievement and attitude in human rights, citizenship and democracy course

    ZEHRA ÜÇEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NAZİKE KARAGÖZOĞLU

  3. Tez No

    472040

    İlkokul 4. sınıfta Türkçe ile insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi derslerinde eleştirel pedagoji uygulamaları

    Critical pedagogy applications in Turkish and human rights, citizenship and democracy clases at the 4th grade of primary school

    PERİHAN EFE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FATİH YILMAZ

  4. Tez No

    818236

    Ronald Dworkin'in eşitlikçi liberalizminde Anayasal Demokrasi teorisi

    The theory of Constitutional Democracy in Ronald Dworkin's egalitarian liberalism

    ERTUĞRUL KAAN YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    HukukGalatasaray Üniversitesi

    Kamu Hukuku Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEYNEP ÖZLEM ÜSKÜL ENGİN

  5. Tez No

    677160

    'İnsan Hakları, yurttaşlık ve demokrasi' dersi öğretim programı ve ders kitaplarına bakmak: Dördüncü sınıf öğrenci düzeyine uygun mu

    An examination of the 'human rights, citizenship and democracy' course curriculum and textbooks: Is it appropriate for 4th grade level

    NURTEN KARAOT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NURCAN ŞENER

Geri Dön