False readiness theory and bilateral and third-party peace processes: Mediated and non-mediated dyads in comparative perspective
Yanlış hazırlık teorisi ve ikili ve üçüncü taraf barış süreçleri: Karşılaştırmalı bir perspektifte aracılı ve aracısız ikili
- Tez No: 889463
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EFSER RANA COŞKUN TÜRKMEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Siyasal Bilimler, Uluslararası İlişkiler, Political Science, International Relations
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ankara Sosyal Bilimler Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Barış ve Çatışma Çalışmaları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Barış ve Çatışma Çalışmaları Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 143
Özet
Bu çalışma, Barış Süreçlerindeki Sahte Hazırlığın rolünü inceleyerek, özellikle en az bir tarafın gerçekten barışa bağlı olmadığı durumlarda arabulucuların etkisine odaklanır. Bilgi Teorisi, Karşılaştırmalı Durum Analizi ve Niteliksel Karşılaştırmalı Analiz (QCA) birleştiren karma metodolojik bir yaklaşım kullanılarak, Kuzey İrlanda, Bask, Kolombiya, Sri Lanka ve Güney Sudan'daki beş çatışmanın on barış süreci incelenir. Sahte Hazırlık Teorisi (FRT) temel alınarak, tarafların zaman kazanmak, tavizler elde etmek veya zayıflık göstermemek için aldatıcı müzakerelere girebileceği öne sürülür. Çalışma, müzakere, arabuluculuk, aldatma ve rasyonel seçim teorilerini içeren geniş bir literatür taramasıyla başlar. Ardından, metodolojik çerçeveye geçilerek, seçilen vaka çalışmalarının analizinde Bilgi Teorisi ölçümleri ve QCA'nın nasıl kullanıldığı açıklanır. Barış süreci boyunca şiddet, güç asimetrisi ve arabulucunun varlığı gibi çeşitli faktörlerin Sahte Hazırlık olasılığı üzerindeki etkilerini anlamaya çalışır. Bulgular, bir arabulucunun varlığının Sahte Hazırlık olasılığını mutlaka artırmadığını ve başlangıçtaki hipotezi çürüttüğünü gösterir. Aksine, çalışma, maksimalist tercihler ve nihai bir anlaşmanın olamaması veya uygulanamaması gibi durumların Sahte Hazırlık için önemli belirteçler olduğunu bulur. Tez ayrıca, barış süreçlerinde aldatmanın stratejik kullanımının önemini ve arabulucuların bu dinamikleri etkili bir şekilde ele alması gerektiğini vurgular. Seçilen vakaların detaylı süreç izlemesiyle, tez, Sahte Hazırlığın barış müzakerelerinde nasıl belirdiğine dair kapsamlı bir anlayış sunar ve arabulucular ve politika yapıcılar için politika önerileri getirir. Çalışma, çatışma çözümünde aldatmanın rolü üzerine daha fazla araştırma yapılması ve Sahte Hazırlık için daha kesin belirteçlerin geliştirilmesi gerektiğini vurgular.
Özet (Çeviri)
This study investigates the role of False Readiness in peace processes, particularly focusing on the impact of mediators when at least one party is not genuinely committed to peace. The study employs a mixed-method approach, combining Information Theory for Comparative Case Analysis and Qualitative Comparative Analysis (QCA), to examine ten peace processes from five conflicts: Northern Ireland, Basque, Colombian, Sri Lankan, and South Sudanese. The research is grounded in the False Readiness Theory (FRT), which posits that parties may engage in deceptive negotiations to buy time, extract concessions, or avoid appearing weak. It begins with a comprehensive literature review, covering negotiation, mediation, deception, and rational choice theories. It then delves into the methodological framework, explaining the use of Information Theory metrics and QCA to analyze the selected case studies. The study identifies several confounding and explanatory conditions, such as violence during the peace process, power asymmetry, and the presence of a mediator, to understand their impact on the likelihood of False Readiness. The findings reveal that the presence of a mediator does not necessarily increase the likelihood of False Readiness, contradicting the initial hypothesis. Instead, the study finds that maximalist preferences and the failure to reach or implement a final agreement are significant indicators of False Readiness. The thesis also highlights the importance of understanding the strategic use of deception in peace processes and the need for mediators to address these dynamics effectively. Through detailed process tracing of selected cases, the thesis provides a nuanced understanding of how False Readiness manifests in peace negotiations and offers policy recommendations for mediators and policymakers. The study concludes by emphasizing the need for further research on the role of deception in conflict resolution and the development of more precise indicators for False Readiness.
Benzer Tezler
- Edirne ilinde çalışmakta olan aile hekimleri ve Edirne ili aşı yönetim ekibini bağışıklama ve aşı tereddüdüne ilişkin bilgilendirme ve tutum geliştirilmesine yönelik müdahale çalışması
Family physicians and Edirne vaccine management team working in the edirne province intervention study for improving information and attitude related to vaccine hesitancy
BAHAR MARANGOZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2019
Halk SağlığıTrakya ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUZAFFER ESKİOCAK
- Hızlı hastalık teşhis testlerinin bilgisayar tabanlı otomatik okunması ve hekimlerin e-rapor ile bilgilendirilmesi
Automatic reading of rapid diagnostic tests and informing the clinicians with e-report
OSMAN SEMİH KAYHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiElektronik ve Haberleşme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSA YILDIRIM
YRD. DOÇ. DR. HAYDAR ÖZKAN
- 8. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ders kitabının içerik düzenleme ilkelerine uygunluğunun incelenmesi
Examination of the compliance of 8th grade course book for the history of revolution of the Republic of Turkey and Kemalism to the content organizing principles
AYLİN KAYA ŞENGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN KUBİLAY GÜL
- Kırsalda görev yapan sınıf öğretmenlerinin ilkokuma-yazma öğretimine ilişkin görüşleri
Opinions of primary school teachers working in rural areas on primary literacy teaching
HAMZA GÖNÜLAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MECİT ASLAN
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sınıflarındaki özel gereksinimli öğrencilerine sundukları etkili öğretimsel uygulamalara ilişkin görüş ve deneyimleri
Social studies teachers' opinions and experiences regarding effective instructional practices provided to students with special needs in their classrooms
GÜLŞAH PABUÇÇU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA NUR AKÇİN