Görme engelli ortaokullarda görev yapan fen bilimleri öğretmenlerinin karşılaştıkları zorluklar
Challenges faced by science teachers at schools with the visually handicapped
- Tez No: 893296
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GONCA ÇAKMAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dicle Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 133
Özet
Fen bilimleri soyut kavramların yer aldığı ve içerik bakımından zengin olan bir alandır. Görme engelli okullarında görev yapan fen bilimleri öğretmenleri bu konuda çeşitli zorluklarla karşılaşmaktadır. Bu zorlukların tespit edilmesi sorunların çözümü ve daha verimli bir eğitim öğretim süreci için oldukça önemlidir. Bu zorluklar görme engelli bireylere eğitim veren öğretmenlerle yapılacak görüşmeler sonucunda belirlenmiş olacaktır. Bu araştırma ile görme engelli ortaokullarında görev yapan fen bilimleri öğretmenlerinin yaşadıkları zorlukların tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla 2022-2023 eğitim öğretim yılında Türkiye'nin farklı illerinde görme engelli orta okullarında görev yapan 3 kadın ve 3 erkek fen bilimleri öğretmeni ile görüşme gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nitel çalışma yöntemi kullanılmıştır. Durum çalışması deseni ile yürütülen çalışmada veriler araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Öğretmenlere özel eğitim alanında aldıkları eğitimler, ölçme değerlendirme süreci, laboratuvar kullanımı, materyal kullanımı okulun fiziki yapısı, okul yönetimi ve veliler ile ilgili yaşadıkları güçlükler doğrultusunda sorular yöneltilmiştir. Yapılan görüşmeler gönüllü katılımcıların izinleri alınarak ses kayıt cihazı ile kaydedilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Analiz sürecinde temalar kategoriler ve kodlar oluşturulmuştur. Yapılan analizler sonucunda mesleki yeterlilikte yaşanan zorluklar, öğrencilerin fen bilimleri dersine karşı ilgileri konusundaki zorluklar, Braille alfabesi kullanımında karşılaşılan zorluklar, görme yetersizliği oranları ile ilgili karşılaşılan zorluklar, dersin işlenişi konusunda yaşanan zorluklar, müfredat ve ders kitapları konusunda yaşanan zorluklar, laboratuvar kullanımı konusunda yaşanan zorluklar, materyal kullanımı konusunda yaşanan zorluklar, Ölçme ve değerlendirme konusunda yaşanan zorluklar, okul yönetimi ve veli konusunda yaşanan zorluklar, okulun fiziki koşulları konusunda yaşanan zorluklar temalarına ulaşılmıştır. Ulaşılan sonuçlar doğrultusunda öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Science is a field that contains abstract concepts and is rich in content. Science teachers working in schools for the visually impaired face various difficulties in this regard. Identifying these difficulties is very important for solving problems and for a more efficient education and training process. These difficulties will be determined as a result of interviews with teachers who teach visually impaired individuals. With this research, it is aimed to determine the difficulties experienced by science teachers working in visually impaired secondary schools. For this purpose, interviews were conducted with 3 female and 3 male science teachers working in visually impaired secondary schools in different provinces of Turkey in the 2022-2023 academic year. Qualitative study method was used in the study. In the study conducted with the case study design, the data were collected using a semi-structured interview form developed by the researcher. Questions were asked to the teachers in line with the training they received in the field of special education, the measurement and evaluation process, the use of laboratories, the use of materials, the physical structure of the school, the school management and the difficulties they experienced with the parents. The interviews were recorded with a voice recorder with the permission of the volunteer participants. The obtained data were analyzed by content analysis. During the analysis process, themes, categories and codes were created. As a result of the analysis, difficulties experienced in professional competence, difficulties in students' interest in science lessons, difficulties in using Braille alphabet, difficulties in visual impairment rates, difficulties in teaching the lesson, difficulties in curriculum and textbooks, difficulties in using laboratories , difficulties in the use of materials, difficulties in measurement and evaluation, difficulties in school management and parents, difficulties in the physical conditions of the school were reached. Suggestions were made in line with the results obtained.
Benzer Tezler
- Görme engelli ortaokullarda görev yapan fen bilimleri öğretmenlerinin karşılaştıkları zorluklar
Challenges faced by science teachers at schools with the visually handicapped
EMİNE DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GONCA ÇAKMAK
- Görme engelli okullarında görev yapan fen bilimleri öğretmenlerinin ve okul yöneticilerinin görme yetersizliği olanöğrencilerin fen eğitimine yönelik görüşlerinin incelenmesi
Examination of the opinions of science teachers and schooladministrators working at secondary schools on scienceeducation of students with visually disability
AYDIN SELLİOĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİKMET SÜRMELİ
- Fen bilimleri dersi öğretmenlerinin ve fen bilimleri dersini alan kaynaştırma öğrencilerinin kaynaştırma eğitimi uygulamaları sürecine ilişkin görüş ve önerileri
Opinions and suggestions of science teachers and the inclusive students taking the course of science on the process of the inclusion practices
HİCRAN DENİZLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA UZOĞLU
- Müzik öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlamada karşılaştıkları güçlüklerin belirlenmesi ve kaynaştırma uygulamalarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Determining the difficulties faced by music teachers in preparing an individualizededucation program and the analyze of opinions about inclusive practices
ÖZGÜR AKKOYUNOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BARIŞ DEMİRCİ
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretmenlerinin mesleki öz yeterlikleri ile sınıftaki farklılıklar yeterlikleri arasındaki ilişki
The relationship between Turkish as a foreign language teacher's professional self-competencies and classroom diversity competencies
SALİH ŞENTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiSosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAHADIR GÜLBAHAR