8. sınıf fen bilimleri ders kitaplarının sürdürülebilir çevre eğitimi açısından incelenmesi
Analysis of 8th grade science textbooks in terms of sustainable environmental education
- Tez No: 893319
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ EKBER GÜLERSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çevre Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çevre Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 171
Özet
Bu çalışmanın amacı, T.C. Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 2018 yılında yayımlanan Fen Bilimleri Öğretim Programına göre 2023-2024 eğitim öğretim yılı içerisinde öğrencilere okutulmak üzere basılan Ata ve Dikey Yayıncılığa ait 8. sınıf Fen Bilimleri ders kitaplarının konu içeriklerinin, etkinliklerinin ve kitaplarda yer alan görsellerin sürdürülebilir çevre eğitimine yönelik incelenmesidir. Araştırmada ders kitaplarının sürdürülebilir çevre eğitimine yönelik içerdiği kazanımların belirlenmesi amacıyla nitel araştırma tekniklerinden doküman analizi kullanılmıştır. Çalışmada 8. sınıf Fen Bilimleri ders kitaplarındaki sürdürülebilir çevre eğitimine yönelik kazanımların ünitelere göre dağılımı belirlenmiş ve daha sonra belirlenen ünitelerin konu içerikleri, etkinlik ve görselleri, öğrencilere sağladıkları katkılar açısından analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda 8. sınıf Fen Bilimleri ders kitaplarının sürdürülebilir çevre eğitimi açısından yeterli içeriğe sahip olmadığı, toplam yedi üniteden oluşan ders kitaplarının sadece dört ünitesinde sürdürülebilirlik kavramlarına yer verildiği görülmüştür. Ünitelerdeki konu içeriklerinde sürdürülebilirlik ile ilgili ekolojik ayak izi, küresel ısınma, küresel iklim değişikliği, sera etkisi, doğal kaynakların korunması, geri dönüşüm, enerji tasarrufu, asit yağmurları ve ozon tabakası kavramlarına yer verildiği bulgusuna ulaşılmıştır. Her iki ders kitabının da öğrencilere yönelik içerdikleri etkinliklerin sürdürülebilir çevre eğitimi açısından yetersiz olduğu, Ata Yayıncılığa ait ders kitabında söz konusu hiçbir etkinliğe yer verilmediği, Dikey Yayıncılığa ait ders kitabında ise sadece bir adet etkinliğin yer aldığı tespit edilmiştir. Çalışma sonucunda ders kitaplarının sürdürülebilir çevre eğitimine yönelik geliştirilmesi gerektiği, sürdürülebilirlik konusunda öğrencilerin aktif katılım sağlayabilecekleri daha fazla proje ve etkinliklere yer verilmesi ve öğrencilerin sürdürülebilir bir yaşam tarzını benimseyip, doğaya karşı saygılı ve sorumluluklarının bilincinde olan bireyler olmalarına katkı sağlayacak değişikliklerin sağlanması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the content, activities, and visuals related to sustainable environmental education in the 8th grade Science textbooks published by Ata and Dikey Publishing for the 2023-2024 academic year, based on the Science Curriculum issued by the Ministry of National Education of Turkey in 2018. In this research, document analysis, one of the qualitative research methods, was used to determine the achievements related to sustainable environmental education in the textbooks. In the study, the distribution of achievements related to sustainable environmental education across the units in the 8th grade Science textbooks was determined. Subsequently, the content, activities, and visuals of the identified units were analyzed in terms of their contributions to students. As a result of the research, it was found that the 8th grade Science textbooks do not contain sufficient content regarding sustainable environmental education. It was observed that the concept of sustainability is included in only four out of the seven units in the textbooks. It was found that the unit contents include concepts related to sustainability such as ecological footprint, global warming, climate change, the greenhouse effect, conservation of natural resources, recycling, energy savings, acid rain, and the ozone layer. It was found that the activities included in both textbooks are extremely inadequate for sustainable environmental education. The Ata Publishing textbook does not include any relevant activities, while the Dikey Publishing textbook includes only one activity. As a result of the study, it has been concluded that the textbooks need to be enhanced in terms of sustainable environmental education. It is necessary to include more projects and activities in which students can actively participate in sustainability topics. Changes should be made to contribute to students adopting a sustainable lifestyle and becoming individuals who are respectful to nature and aware of their responsibilities.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri ders kitaplarında yer alan çevre konularının sürdürülebilir kalkınma hedefleri, araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme ve bilimsel süreç becerileri açısından incelenmesi
Examination of enviromental issues in science textbooks in terms of sustainable development goals, research-inquiry-based learning and scientific process skills
DİLARA DURMUŞ CENBERLİTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL DEMİR KAÇAN
- Analysis of science curriculum and textbooks in terms of sustainable development goals: A case study
Fen bilimleri dersi öğretim programının ve ders kitaplarının sürdürülebilir kalkınma hedefleri açısından analizi: Bir vaka çalışması
EDA TATLILIOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GAYE TEKSÖZ
- Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında bulunan etkinliklerin yaşam becerileri yönünden incelenmesi
Examination of the activities in science textbooks in terms of life skills
NURAN REVŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN AYDIN
- 5-8. sınıf fen bilimleri ders kitaplarının etkinlikler temelinde eleştirel düşünme standartları bakımından incelenmesi
Investigation of 5-8 th class science textbooks in terms of activitiybased critical thinking standards
BURCU SARITAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE LÜTFİYE ŞENTÜRK
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERKAN ASLAN
- İlkokul sosyal bilgiler ve fen bilimleri ders kitaplarının anahtar yetkinlikler açısından incelenmesi
Analysis of primary school social studies and science textbooks in term of key competiencies
ABDULLAH ENİS TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH YILMAZ