Analysis of science curriculum and textbooks in terms of sustainable development goals: A case study
Fen bilimleri dersi öğretim programının ve ders kitaplarının sürdürülebilir kalkınma hedefleri açısından analizi: Bir vaka çalışması
- Tez No: 596396
- Danışmanlar: PROF. DR. GAYE TEKSÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 315
Özet
Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim (SKH) bireylere değer, etik, öngörü ve geleceğe yönelik uzun vadeli karar verme perspektifi kazanmalarını sağlamaktadır. Sürdürülebilir Kalkınma (SK) ilgili gerekli bilgi ve davranış eğitim ile edinilebilir. Müfredat ayrıca öğrencilerin Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri (SKH) hakkında yeterlilikler kazanmalarına yardımcı olmakta ve SKH'nin başarılması için onlara rehberlik etmektedir. Bu nedenle, geleceğin bireylerini kürsel dünyanın zorluklarıyla başa çıkmak için SKH ilgili becerileri kazandırmak önemlidir. Çalışmanın amacı, Ortaokul Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı'nda (2018) ve Fen Ders Kitaplarında (5.-8. sınıflar) SKH ilgili yeterlilikler (Bilgi ve anlayış; Beceriler ve uygulamalar; Değerler ve tutumlar) dikkate alınarak Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri'nin nasıl ele alındığını araştırmaktır. Çalışma nitel araştırma yöntemleri kapsamında bir durum çalışması olarak yürütülmüştür. Fen müfredatının kazanımlarının analizinde içerik analizi uygulanmış ve SKH ilgili kazanımların ders kitaplarında nasıl yansıtıldığını göstermek amacıyla döküman analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, SKH ilgili kazanımların çoğu 8. sınıf da yer verilmiştir. Her bir sınıf düzeyinde için 17 SKH'den en az 6 sı bulunmuştur. Ayrıca, bilgi ve anlayış yeterliliği müfredatta en çok yer verilen yeterlilik iken değerler ve tutumlar yeterliliği ise sadece 7. ve 8. sınıflarda bulunmuştur. SKH'in SK'nın üç boyutunda düşünüldüğünde, SKH ilgili kazanımlarda çevre boyutu daha fazla bahsedilmiştir.
Özet (Çeviri)
Education for Sustainable Development (ESD) will provide individuals to gain the perspectives of value, ethics, foreseen and long-term decision making on our future. Necessary knowledge and behavior related to Sustainable Development (SD) can be acquired with the help of education. Curriculum, on the other hand, can help students gain competences related to Sustainable Development Goals (SDGs) as well as guide them to achieve the goals of SD. Accordingly, equipping individuals of the future citizens with competences related to SDGs are important to handle challenges of global world. The purpose of the study is to investigate how SDGs considering SDGs relevant competences (Knowledge and understanding; Skills and applications; Values and attitudes) are addressed in Middle School Science Curriculum (2018) and Science Textbooks (from 5th to 8th grades). In the study, a qualitative case study was conducted. Content analysis was applied for the analysis of the objectives of Science Curriculum and document analysis was employed for the analysis of Science Textbooks from 5th to 8th grades to present how SDGs related objectives are addressed in the textbooks. According to the result of the study, there were reflected most of SDGs related objectives in 8th grade. There were founded at least 6 out of 17 SDGs in each grades.Moreover, Knowledge and understanding competence was founded dominant in the curriculum, while values and attitudes competence was addressed in only 7th and 8th grades. Considering SDGs in the three dimensions of SD, environmental dimension was stressed more in SDGs related objectives in the curriculum.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri ders kitaplarında yer alan çevre konularının sürdürülebilir kalkınma hedefleri, araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme ve bilimsel süreç becerileri açısından incelenmesi
Examination of enviromental issues in science textbooks in terms of sustainable development goals, research-inquiry-based learning and scientific process skills
DİLARA DURMUŞ CENBERLİTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL DEMİR KAÇAN
- 8. sınıf fen bilimleri ders kitaplarının sürdürülebilir çevre eğitimi açısından incelenmesi
Analysis of 8th grade science textbooks in terms of sustainable environmental education
HAKAN AYDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Bilim ve TeknolojiDokuz Eylül ÜniversitesiÇevre Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ EKBER GÜLERSOY
- Ortaokul fen bilimleri ders kitapları ve EBA ders içeriklerinin sürdürülebilir kalkınma hedefleri açısından incelenmesi ve öğretmen görüşlerinin belirlenmesi
Examining secondary school science textbooks and EBA course content in terms of sustainable development goals and determining teachers' opinions
BEDRİYE ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHTAP YILDIRIM
- Ortaokul 6.sınıf fen bilimleri ders kitaplarındaki fen, mühendislik ve girişimcilik uygulamalarının karşılaştırılmalı analizi
Comparative analysis of science, engineering and entrepreneurship practices in middle school 6th grade science course books
YUSUF GEDİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM OKTAY
- Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında bulunan etkinliklerin yaşam becerileri yönünden incelenmesi
Examination of the activities in science textbooks in terms of life skills
NURAN REVŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN AYDIN