Geri Dön

Ortaokul öğrencilerinin küresel ısınmaya yönelik bilgi ve farkındalıklarının incelenmesi: Samsun ili örneği

An investigation of secondary school students' knowledge and awareness of global warming: The case of Samsun province

PDF İndir

  1. Tez No: 893857
  2. Yazar: FATİH İYCİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ALPAY AKSİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Amasya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 87

Özet

Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin küresel ısınmaya yönelik bilgi ve küresel ısınmayı önlemeye yönelik algı düzeyleriyle ilişkili sosyodemografik faktörler incelenmiştir. Araştırmanın evrenini Samsun ili Vezirköprü ilçesinde eğitimlerine devam eden tüm ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise uygun örnekleme yöntemiyle seçilen ve 11 farklı ortaokulda eğitimlerine devam eden 705 ortaokul öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak, ortaokul öğrencilerinin devam ettiği okulu, cinsiyeti, sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim düzeyi, algılanan aile gelir düzeyi, yaşamının büyük bir kısmını geçirdiği yer, algılanan genel başarı düzeyi, genel akademik not ortalaması, küresel ısınma kavramını ilk nereden ve ne zaman duyduğu hakkında bilgiler almak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Bunun yanında, ortaokul öğrencilerinin küresel ısınmaya yönelik bilgi düzeylerini ölçmek amacıyla Küresel Isınmaya Yönelik Bilgi Belirleme Ölçeği; küresel ısınmayı önlemeye yönelik algı düzeylerini ölçmek amacıyla ise Küresel Isınmayı Önlemeye Yönelik Algı ve Görüş Belirleme Anketi kullanılmıştır. Ortaokul öğrencilerinin cinsiyeti ve en uzun yaşadığı yere göre Küresel Isınmaya Yönelik Bilgi Belirleme Ölçeği ve Küresel Isınmayı Önlemeye Yönelik Algı ve Görüş Belirleme Anketi toplam puan ortalamalarındaki farklılıkları incelemek amacıyla bağımsız örneklemler için t-testi, sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim düzeyi, algılanan aile gelir düzeyi, algılanan akademik başarısı ve genel akademik başarı not ortalamasına göre Küresel Isınmaya Yönelik Bilgi Belirleme Ölçeği ve Küresel Isınmayı Önlemeye Yönelik Algı ve Görüş Belirleme Anketi toplam puan ortalamalarındaki farklılıkları incelemek amacıyla ise tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Öğrencilerin küresel ısınmaya yönelik bilgi düzeyleriyle küresel ısınmayı önlemeye yönelik algıları arasındaki ilişkiyi belirlemeye yönelik olarak basit doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ortaokul öğrencilerinin küresel ısınmaya yönelik bilgi ve küresel ısınmayı önlemeye yönelik algı düzeylerinin cinsiyete, anne eğitim düzeyine, baba eğitim düzeyine, aile gelir düzeyine, yaşamının büyük bir kısmını geçirdiği yere göre anlamlı bir farklılık göstermediği bulunmuştur. Ayrıca ortaokul öğrencilerinin küresel ısınmaya yönelik bilgi ve küresel ısınmayı önlemeye yönelik algı düzeylerinin sınıf düzeyine, algılanan akademik başarı düzeyine ve genel akademik not ortalamasına göre anlamlı bir farklılık gösterdiği bulunmuştur. Son olarak ortaokul öğrencilerinin küresel ısınmayı önlemeye yönelik bilgi düzeyi arttıkça küresel ısınmayı önlemeye yönelik daha olumlu algılara sahip oldukları ve ortaokul öğrencilerinin küresel ısınmayı önlemeye yönelik bilgi düzeyi arttıkça küresel ısınmayı önlemeye yönelik daha olumlu algılara sahip oldukları bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

In this study, the sociodemographic factors associated with secondary school students' knowledge about global warming and their perception levels towards preventing global warming were examined. The population of the study consists of all secondary school students continuing their education in Vezirköprü district of Samsun province. The sample of the study consisted of 705 secondary school students who were selected by convenient sampling method and who continued their education in 11 different secondary schools. As a data collection tool, a personal information form developed by the researcher was used to obtain information about the school attended by secondary school students, gender, grade level, parental education level, perceived family income level, the place where they spend most of their lives, perceived general achievement level, general academic grade point average, and where and when they first heard the concept of global warming. In addition, the Global Warming Knowledge Determination Scale was used to measure the knowledge level of secondary school students about global warming, and the Global Warming Perception and Opinion Determination Questionnaire was used to measure their perception level about preventing global warming. In order to examine the differences in the total mean scores of the Global Warming Knowledge Determination Scale and the Global Warming Prevention Perception and Opinion Determination Questionnaire according to the gender and longest residence of secondary school students, independent samples t-test, grade level, mother and father education level, one-way analysis of variance was used to examine the differences in the total mean scores of the Global Warming Knowledge Determination Scale and the Global Warming Prevention Perception and Opinion Determination Questionnaire according to perceived family income level, perceived academic achievement and overall academic achievement grade point average. Simple linear regression analysis was used to determine the relationship between students' knowledge about global warming and their perceptions towards preventing global warming. As a result of the research, it was found that secondary school students' levels of knowledge about global warming and perceptions about global warming prevention did not differ significantly according to gender, mother's education level, father's education level, family income level, and the place where they spent most of their lives. In addition, it was found that secondary school students' levels of knowledge about global warming and perceptions about global warming prevention showed a significant difference according to grade level, perceived academic achievement level and general academic grade point average. Finally, it was found that as the level of knowledge of secondary school students towards global warming prevention increased, they had more positive perceptions towards global warming prevention and as the level of knowledge of secondary school students towards global warming prevention increased, they had more positive perceptions towards global warming prevention.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    550336

    Ortaokul öğrencilerinin küresel ısınmaya yönelik bilgi ve algılarının incelenmesi

    Investigation of middle school students' knowledge andperceptions of global warming

    SONER MAHANOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NAİM UZUN

  2. Tez No

    821931

    Ortaokul öğrencilerinin epistemolojik inançlarıyla küresel ısınmaya yönelik bilgi ve algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between middle school students' epistemological beliefs and their knowledge and perceptions on global warming

    CEYHUN AKDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYLİN ÇAM

  3. Tez No

    755740

    5E öğrenim modeli ile zenginleştirilmiş probleme dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin küresel ısınma ve iklim değişikliği konusundaki tutumlarına etkisi

    Investigation of problem-based learning method, enriched with the 5E learning model global warming and its effect on attitudes on climate change

    ESRA MERVE ERDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FAİK GÖKALP

  4. Tez No

    904329

    Middle school students' nature of science understanding, informal reasoning quality and misconceptions about socioscientific issues

    Ortaokul öğrencilerinin sosyobilimsel konulara ilişkin bilimin doğasi anlayişlari, i̇nformal muhakeme becerileri ve kavram yanilgilari

    ZEYNEP PİRİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZGÜL YILMAZ TÜZÜN

  5. Tez No

    864929

    Ortaokul öğrencilerinin küresel iklim değişikliğine ilişkin görüşlerinin ve taslak haritalarının değerlendirilmesi

    Evaluation of secondary school students' views on global climate change and their draft maps

    ÜMMÜHAN ÖZCAN TAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    CoğrafyaAkdeniz Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HİLMİ DEMİRKAYA

Geri Dön