Guidelines for EFL writing instruction in the age of AI: An interpretive meta-synthesis
Yapay zekâ çağında yabancı dil olarak İngilizce yazma eğitimi için yönergeler: Yorumlayıcı bir meta-sentez
- Tez No: 893931
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİS NECMİ AKŞİT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 471
Özet
Bu çalışma, giderek artan bir şekilde yapay zeka entegre edilmiş eğitim ortamında karşılaşılan zorlukları ve fırsatları ele almak için, özellikle yükseköğretim bağlamında Yabancı Dil olarak İngilizce (EFL) öğreten eğitmenler için yazma öğretimi kılavuzları geliştirmeyi amaçlamıştır. Bunu gerçekleştirmek için, yapay zeka kullanımını ve yazma becerilerinin gelişimini ve ilgili süreçleri araştıran, akademik dergilerde yayınlanmış ampirik nicel ve nitel çalışmalara odaklanan yorumlayıcı bir meta-sentez yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmacı, bu çalışmaların amaçlarını, sonuçlarını ve çıkarımlarını analiz edip sentezlemiştir. Açık kodlama ve eksenli kodlama kullanılarak yapılan nitel analiz yoluyla, seçici kodlama ile temel kategoriler oluşturulmuştur. Bu temel kategoriler daha sonra öğretim kılavuzları olarak ele alınmış ve İngilizce yazma becerilerini geliştiren eğitimciler için yazma öğretimi kılavuzlarının geliştirilmesine yön vermiştir. Çerçeve ayrıca mevcut uluslararası yeterlilik standartlarıyla bağlantılar kurmuş, mevcut standartlarla uyumu, ortaya çıkan boşlukları, politika etkilerini ve gelecekteki yönelimleri tartışmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to develop guidelines for writing instruction for instructors, particularly those teaching English as a Foreign Language (EFL) in higher education contexts, to address the challenges and opportunities in an increasingly AI-integrated educational landscape. To achieve this, an interpretive meta-synthesis approach was employed, focusing on empirical quantitative and qualitative studies published in academic journals that explore the use of AI and the development of writing skills and processes involved. The researcher analyzed and synthesized the purposes, results, and implications of these studies. Through qualitative analysis using open coding and axial coding, core categories were established through selective coding. These core categories were then considered as instructional guidelines, guiding the development of guidelines for writing instruction for educators developing writing skills in English. The framework also made connections with existing international competency standards, discussing alignment with current standards, emerging gaps that are arising, policy impacts, and future directions.
Benzer Tezler
- Employment of stance adverbials as hedges and boosters in argumentative essays of native american and nonnative Turkish university students
Anadili İngilizce olan ve anadili İngilizce olmayan üniversite öğrencilerinin savlama temelli metinlerinde kaçınma ve vurgulama işlevi taşıyan belirteçler
SİBEL SÖĞÜT
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
DilbilimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKNUR KEÇİK
- Comprehensive written corrective feedback: Effects on l2 syntactic accuracy and complexity in writing
İkinci dilde yazmada kapsamlı yazılı düzeltici geri bildirimin sözdizimsel doğruluk ve karmaşıklık üzerine etkileri
MOHAMMADREZA VALİZADEH
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HACER HANDE UYSAL GÜRDAL
- Examining the digital literacy levels of Turkish EFL teachers
Türk İngilizce öğretmenlerinin dijital okuryazarlık seviyelerinin incelenmesi
SELMA ÇELİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU ŞİRE KAYA
- The development of listening and speaking skills in EFL via an artificially intelligent chatbot application: A quasi-experimental design study
İngilizce'nin yabancı dil olarak öğreniminde dinleme ve konuşma becerilerinin yapay zekâyla geliştirilmiş bir sohbet robotu ile geliştirilmesi: Bir yarı-deneysel desen araştırması
FATMA ŞEYMA KOÇ
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PERİHAN SAVAŞ
