İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde kubaşık öğrenme yönteminin eleştirel düşünme ve akademik başarıya etkisi
The effect of cooperative learning method on academic achievement and critical thinking attitudes of fifth grade students in social studies course
- Tez No: 89480
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MÜFİT GÖMLEKSİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Kubaşık Öğrenme, Eleştirel Düşünme, Akademik Başarı, İlköğretim, İşbirlikli Öğrenme, Birleştirme, Social Studies, Critical Thinking, Achievement, Cooperative Learning, Jigsaw, Primary School
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 89
Özet
ÖZET İLKÖĞRETİM BEŞİNCİ SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE KUBAŞIK ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME VE AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ Serdal ÖNER Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı Danışman: Doç. Dr. Müfit Gömleksiz Nisan, 1999, 78 sayfa Bu deneysel araştırmanın amacı, beşinci sınıf Sosyal Bilgiler dersinin“Cumhuriyete Nasıl Kavuştuk?”ve“Türk Dünyasına Toplu Bakış”ünitelerinin kazandırılmasında, kubaşık öğrenme yönteminin uygulandığı deney grubu ile geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubu arasında akademik başarı ve eleştirel düşünme tutumlarına ilişkin anlamlı farkların olup olmadığını sınamaktır. Araştırma, 1997-1998 eğitim yılının ikinci yarıyılında Adana ili Seyhan ilçesi İsmet İnönü İlköğretim Okulu'nda okuyan toplam 108 beşinci sınıf öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, bir deney bir de kontrol grubu oluşturulmuştur. Ölçme araçları olarak kullanılan“Başarı Testi”ve“Eleştirel Düşünme Tutum Ölçeği”her iki gruba da öntest ve sontest olarak verilmiştir. Uygulama toplam dört hafta sürmüştür. İstatistiksel işlemler olarak, bağımsız gruplar t- testinden yararlanılmıştır. Araştırma bulguları akademik başarı açısından, kubaşık öğrenme yönteminin uygulandığı deney grubunun, geleneksel tüm sınıf öğretiminin yapıldığı kontrol grubuna göre daha etkili olduğunu ortaya koymuştur. Deney ve kontrol grupları, alt bölümler, eleştirel düşünme tutum puanları açısından anlamlı farklar bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT THE EFFECT OF COOPERATIVE LEARNING METHOD ON ACADEMIC ACHIEVEMENT AND CRITICAL THINKING ATTITUDES OF THE FIFTH GRADE STUDENTS IN SOCIAL STUDIES COURSE Serdal ÖNER Master Thesis, Department of Educational Sciences Supervisor: Doç. Dr. Müfit Gömleksiz April, 1999, 78 pages The aim of this experimental research is to try out the difference, -in the way of achievement and critical thinking attitudes-, between the experiment group which is practised traditional methods in teaching the units“ How Did We Have Independence ”and“A Genaral View to Turkish World ”of Social Studies course. This researc is practised on 108 fifth grade students of ismet inönü Primary School in Seyhan, Adana in the second term of 1997-1998 education year. In this research, an experiment group and also a control group are formed.“The Achievement Test”and“ Critical Thinking Appraisal”, which are used as appraisal materials, are given as continued for four weeks, unpaired group t-test is used statistical processes. The research findings, in the way of academic success, show that, the experiment group which is practised cooperative learning method is more affective than the control group which is practised traditional teaching method. Significant differences were not obtained in all subtest of the Critical Thinking Attitudes Scale.
Benzer Tezler
- Çoklu Zekâ Kuramı destekli kubaşık öğrenme yönteminin Türkçe dersine ilişkin tutum ve okuduğunu anlamaya yönelik akademik başarı üzerindeki etkisi
The effects of cooperative learning method supported by multiple intelligences theory on reading comprehension academic achievement and attitudes toward Turkish language course
BİLGE KUŞDEMİR KAYIRAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. AYTEN İFLAZOĞLU
- İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde değerler eğitiminin gerçekleştirilmesine ilişkin bir durum çalışması
A case study regarding values education in the fifth grade social studies course in primary education
TUBA ÇENGELCİ
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEFİK YAŞAR
- İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde beceri ve içerik temelli eleştirel düşünme öğretiminin öğrencilerin eleştirel düşünme becereliri, erişi ve tutumlarına etkisi
Effects of skill and content-based critical thinking training on students' critical thinking skills, achievement and attitudes in the fifth grade course of social knowledge of primary school
AHMET KURNAZ
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. ALİ MURAT SÜNBÜL
- İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin başarı düzeylerine ve derse yönelik tutumlarına etkisi
In the fifth class social studies lesson in elementary school the effect of the constructivist approach on students' achievement levels and attitudes to the lesson
ESRA YAVUZ AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. RÜÇHAN ÖZKILIÇ
- İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde hazır eğitim-öğretim araç-gereçleri ve öğretmen-öğrenci iş birliği ile hazırlanan araç-gereçlerle yapılan öğrenme etkinliklerinin akademik başarı ve kalıcılığa etkisi
The Effect of fifth grade social studies instruction with ready-made teaching tools and materials and student-teacher made tools and materials on academic achievement and retention of learning
GÖKBEN KENGER TAŞDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL TÜRKOĞLU