Geri Dön

Fen bilimleri eğitiminde web 2.0 araçlarının kullanımı ve geliştirilen içeriklerin değerlendirilmesi

The use of web 2.0 tools in science education and evaluation of developed contents

PDF İndir

  1. Tez No: 894987
  2. Yazar: ONUR DURAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AYŞE OĞUZ ÜNVER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 153

Özet

Web 2.0 araçları eğitimde etkileşimli dijital içerik geliştirme, düzenleme ve paylaşma gibi birçok yönden fayda sağlamaktadır. Yeni nesil öğretmen adaylarının da dijital içerikleri etkin olarak kullanma becerilerine sahip olması, dijital içeriklerin belirli kriterler çerçevesinde oluşturulması gerekmektedir. Bu bağlamda araştırmanın amacı Fen bilimleri öğretmen adaylarının hazırlamış oldukları eğitsel web 2.0 araçlarını etkili kullanma becerilerinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesidir. Araştırmada deneme öncesi deneysel desenlerden tek grup ön test-son test deneysel desen kullanılmıştır. Bu araştırmanın bağımsız değişkeni Web 2.0 araçları uygulama sürecidir. Araştırmanın bağımlı değişkeni ise öğretmen adaylarının Web 2.0 araçları kullanım yetkinliğidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim-öğretim yılında bir Batı Anadolu üniversitesinin Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan Fen Bilimleri öğretmenliği 3. sınıf öğrencilerinden (n=28) oluşturmaktadır. Bu araştırmanın uygulama süreci güz dönemi içerisinde gerçekleştirilmiştir. Eylül ayından başlayıp aralık ayına kadar toplam 12 hafta sürecinde (ön test ve son testlerin uygulama süreleri dahil), haftalık 4 ders saati toplam 48 ders saati olacak şekilde devam etmiştir. Veri toplama aracı olarak Çelik (2020) tarafından geliştirilen“Web 2.0 araçları kullanım yetkinliği ölçeği (WAKYÖ)”, araştırmacı tarafından geliştirilen“Fen Eğitiminde Eğitsel Web 2.0 Araçları Değerlendirme Ölçeği (FEWAD)”ve öğretmen adaylarının süreç hakkındaki görüşlerini belirlemek için açık uçlu sorular kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen nicel veriler SPSS 20.0 paket programı yardımıyla analiz edilmiştir. İstatiksel veri analizinde betimsel istatistikler ve çıkarımsal istatistiklerden ilişkili örneklemler t-testi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizi için ise içerik analizinden faydalanılmıştır. Araştırma bulguları doğrultusunda Fen Bilimleri öğretmen adaylarının Web 2.0 araçları kullanım yetkinliğinin uygulama sonrasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde arttığı tespit edilmiştir. Diğer bir deyişle öğretmen adaylarının Web 2.0 araçlarını kullanarak kaliteli içerik oluşturma becerilerinin olumlu yönde değiştiği söylenebilir. Web 2.0 araçları kullanarak hazırlanan içeriklerin değerlendirilmesi sonucunda öğretmen adaylarının Web 2.0 araçları ile içerik hazırlama becerilerinin oldukça yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca alt boyutlar bazında bakıldığında öğretmen adaylarının hazırladıkları içeriklerin değerlendirilmesinde en düşük başarının“kullanım kolaylığı”boyutunda (%59,4), en yüksek başarının ise“içerik”boyutunda (%79,1) olduğu sonucuna varılmıştır.“Tasarım”boyutunda ise ortalama düzeyde (%61.2) olduğu tespit edilmiştir. Açık uçlu sorulardan elde edilen veriler, öğretmen adaylarının Web 2.0 araçları ile içerik hazırlama sürecinde deneyimsizlikten kaynaklı zorluk yaşadıklarını ve Web 2.0 araçları ile içerik hazırlama süreci hakkında olumlu tutum gösterdiklerini ortaya çıkarmıştır. Araştırma bulguları genel olarak değerlendirildiğinde, uygulama sürecinin öğretmen adaylarının Web 2.0 araçlarını kullanarak kaliteli içerik oluşturma yetkinliklerini olumlu yönde etkilediği, geliştirdikleri içeriklerin özelikle tasarım ve içerik boyutlarında nitelikli eğitsel araçlar olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

Web 2.0 tools provide many benefits such as developing, editing and sharing interactive digital content in education. The new generation of pre-service teachers should have the skills to use digital content effectively and digital content should be created within the framework of certain criteria. In this context, the aim of the research is to develop and evaluate the effective use of educational web 2.0 tools prepared by pre-service science teachers. In the study, one group pre-test-post-test experimental design, one of the pre-test experimental designs, was used. The independent variable of this research is the implementation process of Web 2.0 tools. The dependent variable of the research is pre-service teachers' competence in using Web 2.0 tools. The study group of the research consists of third year science teaching students (n=28) studying at the Faculty of Education of a Western Anatolian university in the 2022-2023 academic year. The implementation process of this research was carried out in the fall semester. It started in September and continued until December for a total of 12 weeks (including the application periods of the pre-test and post-tests), with a total of 48 lesson hours, 4 lesson hours per week. ''Web 2.0 tools usage competency scale (WAKYÖ)'' developed by Çelik (2020), ''Scale for Evaluation of Educational Web 2.0 Tools in Science Education (FEWAD)'' developed by the researcher and open-ended questions were used as data collection tools to determine the opinions of pre-service teachers about the process. The quantitative data obtained from the research were analyzed with the help of SPSS 20.0 package program. In statistical data analysis, descriptive statistics and related samples t-test from inferential statistics were used. Content analysis was used to analyze qualitative data. In line with the findings of the study, it was determined that pre-service science teachers' competence in the use of Web 2.0 tools increased statistically significantly after the application. In other words, it can be said that pre-service teachers' ability to create quality content using Web 2.0 tools has changed positively. As a result of the evaluation of the content prepared using Web 2.0 tools, it was determined that the pre-service teachers' skills in preparing content with Web 2.0 tools were quite high. In addition, on the basis of sub-dimensions, it was concluded that the lowest success was in the“ease of use”dimension (59.4%) and the highest success was in the“content”dimension (79.1%). In the“design”dimension, it was found to be at an average level (61.2%). The data obtained from the open-ended questions revealed that the pre-service teachers had difficulties due to inexperience in the process of preparing content with Web 2.0 tools and that they had positive attitudes about the process of preparing content with Web 2.0 tools. When the research findings were evaluated in general, it was concluded that the implementation process positively affected the pre-service teachers' competencies in creating quality content using Web 2.0 tools, and the content they developed were qualified educational tools, especially in design and content dimensions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    833142

    Fizik kimya biyoloji öğretmenlerinin bilişim teknolojileri kullanım düzeyleri ile Web 2.0 araçları kullanım yetkinliklerinin incelenmesi

    Investigation of information technologies usage levels of physics chemistry biology teachers and their competencies in using Web 2.0 tools

    FATMA DEMİRCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EROL SÜZÜK

  2. Tez No

    747923

    Fonksiyon öğretiminde 5E modeline uygun Web 2.0 araçları ile işlenen canlı derslerin değerlendirilmesi: Bir eylem araştırması

    Evaluation of live lessons taught with Web 2.0 tools suitable for 5E model in function teaching: An action research

    ÖZLEM ÖZPOSTACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYTEN ERDURAN

  3. Tez No

    846320

    Fen bilimleri öğretmenlerinin COVID-19 pandemi öncesinde ve sürecinde uzaktan eğitimde web 2.0 araçları kullanımı beceri düzeylerinin incelenmesi

    Investigation of the competency levels of science teachers in use of web 2.0 tools in distance education before and during the COVID-19 pandemic

    GÖZDE ULUDAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YAVUZ SAMUR

  4. Tez No

    888094

    Web 2.0 araçları kullanılarak yapılan öğretimin akademik başarıya, hızlı içerik geliştirme öz-yeterlik inancına ve farkındalığa etkisi: periyodik sistem konusu

    The effect of teaching using web 2.0 tools on academic achievement, rapid content development self-effi̇cacy belief and awareness: Peri̇odi̇c system topic

    ŞULE CAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA DEMİRCİ

  5. Tez No

    706016

    Matematik öğretmenlerinin ölçme aracı olarak öğrenci yanıt sistemlerini kullanmalarını destekleyen bir mesleki gelişim programı tasarımı

    Designing a professional development program for supporting mathematics teachers' use of student response systems an assesments tool

    ÖZLEM KIZILIŞIK SAMBUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL

Geri Dön