Geri Dön

Improving vocabulary learning and retention of 8th graders using web 2.0 tools

Web 2.0 araçları kullanarak 8. sınıf öğrencilerinin kelime öğrenimini ve kalıcılığını geliştirme

PDF İndir

  1. Tez No: 896470
  2. Yazar: TUĞÇE ŞENYURT
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. CEYLAN YANGIN ERSANLI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Web 2.0 araçları, kelime kalıcılığı, kelime öğretimi, dijital oyun temelli öğrenme, motivasyon, Web 2.0 tools, vocabulary retention, vocabulary teaching, digital game-based learning, motivation
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 128

Özet

Bu çalışma, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı Özel Yavuz Selim Dağ Koleji Ortaokulu'nda sekizinci sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilen bir durum çalışmasıdır. Yapılan bu çalışmada, farklı Web 2.0 araçlarının kullanımının öğrencilerin İngilizce kelime bilgilerinin geliştirilmesine, kalıcılığının sağlanmasına ve dil öğrenim motivasyonuna etkisi araştırılmaktadır. Bulgular öntest, sontest, kalıcılık testi ve motivasyon ölçeği ile elde edilmiştir. Çalışmada kontrol ve deney grubu bulunmakta olup kontrol grubuna kelimeler geleneksel yöntemler ile pratik edilirken, deney grubu kelimeleri farklı Web 2.0 araçları (Kahoot!, LearningApps, WordWall, Baamboozle, Quizizz) ile pratik etmiştir. Çalışma altı hafta sürmüştür. Çalışma öncesinde, öntest kullanılarak kontrol grubu ve deney grubu arasında bir fark olup olmadığına bakılmış, motivasyon ölçeği uygulanmıştır. Çalışma sonunda ise sontest ve aynı motivasyon ölçeği uygulanıp, çalışmadan bir ay sonra kalıcılık testi uygulamıştır. Testler ve ölçeklerden elde edilen sonuçlara bakıldığında, kontrol ve deney grubu arasında anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Web 2.0 araçlarının kullanıldığı deney grubunun test sonuçları, kontrol grubuna kıyasla daha yüksek olup, motivasyonlarının da arttığı gözlemlenmiştir.

Özet (Çeviri)

This study was carried out as a case study involving eighth-grade students at Özel Yavuz Selim Dağ College Middle School, which is affiliated with the Ministry of National Education. The impact of using various Web 2.0 tools on improving students' English vocabulary, ensuring its permanence, and enhancing language learning motivation is investigated in this study. The findings were obtained through pre-test, post-test, retention test, and motivation scale. The study included both a control group and an experimental group. While the control group practiced words using traditional methods, the experimental group practiced words using various Web 2.0 tools (Kahoot!, LearningApps, WordWall, Baamboozle, Quizizz). For eight weeks, the study was conducted. Before the study, a pre-test was conducted to determine if there was any difference between the control group and the experimental group, and a motivation scale was applied. At the end of the study, a post-test and the same motivation scale were administered, followed by a retention test one month after the study. According to the results obtained from the tests and scales, there was a significant difference between the control and experimental groups, with the experimental group utilizing Web 2.0 tools achieving higher success in their tests compared to the control group, and their motivation was observed to increase.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    481909

    Incidental vocabulary learning through reading authentic text

    Gerçek metin okuma ile dolaylı kelime öğrenmenin önemi

    PINAR MUTLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FİLİZ CELE

  2. Tez No

    594862

    The effect of flipped classroom on young learners' vocabulary learning in primary elt classrooms

    Ters yüz sınıf modelinin çocukların kelime öğrenmeleri üzerine etkisi

    PINAR ŞIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ECE TOPKAYA

  3. Tez No

    842749

    Effectiveness of fully immersed virtual reality tools on Turkish young learners' vocabulary acqusition and their perception of using virtual reality tools in the classroom

    Tam yoğunlaştırılmış sanal gerçeklik araçlarının Türk çocuk öğrencilerin kelime edinimi üzerindeki etkinliği ve sınıfta sanal gerçeklik araçlarını kullanma algıları

    KARDELEN YAMAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİN KAZAZOĞLU

  4. Tez No

    473547

    İngilizce öğretmen adaylarının web-destekli durumlu öğrenme ortamında kelime materyali oluşturmalarının kelime öğrenmeleri üzerindeki etkileri

    The effects of English teacher candidates' making vocabulary learning materials in web-supported situated learning environment on their vocabulary learning

    KERİM ÜNAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUĞBA YELKEN

  5. Tez No

    906423

    Evaluating the effectiveness of gamified mobile apps for vocabulary acquisition in adolescent EFL students

    Ergen EFL öğrencilerinde kelime edinimi için oyunlaştırılmış mobil uygulamaların etkinliğinin değerlendirilmesi

    GOVAND SALAM RAMADHAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    İstanbul Aydın Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ Eyyüp Yaşar KÜRÜM

Geri Dön