Birleştirilmiş kubaşık okuma ve yazma tekniğinin temel eğitim beşinci sınıf öğrencilerinin Türkçe dersinde okuduğunu ve dinlediğini anlamaya yönelik akademik başarıları ve Türkçe dersine ilişkin tutumları üzerindeki etkisi
The effectiveness of the cooperative integreated reading and composition technique on the Turkish course achievement and regarding to Turkish course at the 5 th grade elemantary education
- Tez No: 89654
- Danışmanlar: DOÇ.DR. MÜFİT GÖMLEKSİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kubaşık öğrenme, Birleştirilmiş Kubaşık Okuma ve Kompozisyon, Türkçe öğretimi, Temel Eğitim, Akademik Başarı, Türkçe Dersine İlişkin Tutum, lşbirlikli öğrenme, öğretme Yöntemi, İlk öğretim, Cooperative Learning, Cooperative Integreated Reading and Composition, Turkish Learning, Elemantary Education, Academic Achievement, Relating to Attitude Turkish Course, Teaching Methots, Primary School
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 119
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, temel eğitim beşinci sınıf Türkçe dersinin okuduğunu anlama ve dinlediğini anlama (bir okuyucudan, konuşmacıdan ya da bir yayın aracından) akademik başarılarının kazandırılmasında, birleştirilmiş, kubaşık okuma ve kompozisyon uygulandığı deney grubu ile tüm sınıf öğretimine dayalı geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubu arasında akademik başarı ve Türkçe dersine ilişkin tutumlar açısından anlamlı farkların olup olmadığını sınamaktır. Araştırma, 1997- 1998 öğretim Yılının ikinci yarıyılında, Mersin ili sınırları içinde yer alan orta sosyo - ekonomik düzeydeki bir devlet ilköğretim okulunda okuyan beşinci sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Uygulama yapılacak olan okulun beşinci sınıfından iki derslikte okuyan toplam 81 öğrenci, deney ve kontrol gruplarını oluşturmuştur, ölçme araçları olarak kullanılan ve araştırmacı tarafından geliştirilip, geçerlilik güvenirlik çalışmaları yapılan“Okuduğunu Anlama Başarı Testi”,“Dinlediğini Anlama Başarı Testi”ve“Türkçe Dersine İlişkin Tutum ölçeği”her iki gruba da öntest, sontest olarak verilmiştir. Uygulama toplam dokuz hafta sürmüştür. Araştırmanın bulguları; akademik başarı açısından, birleştirilmiş kubaşık okuma ve kompozisyon tekniğinin (okuduğunu ve dinlediğini anlama açısından) tüm sınıf öğretimine göre, Tutum ölçeği açısından ise sadece bir alt ölçek hariç diğer üç alt ölçek açısından tekniğin etkili olduğu sonucunu vermiştir.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this experimental research is to compare the effects of Cooperative Integreated Reading and Composition technique on the Turkish Languages achievement and attitudes toward Turkish Course at the 5 grade elementary education. The subjects of the study consisted of 8 1 5 grade students from an elemantary school in Mersin. The study lasted for 9 weeks. The units of sets reading comprehension, listening comprehension had been chosen and thougt to the experimental group by cooperative integreated reading and composition technique and to the control group by using whole class teacging technique. The measurement intruments used in the study were Turkish Languages achievement test and attitude scale toward Turkish Course. Both insturements had been used as pretest and posttest to the experimental and control groups. In conclusion, it had been found that there were significiant differences between achievement and on their attitudes (except for only one subscale) toward Turkish Course of the two groups. From this result, it can be said that the cooperative integreated reading and composition technique is more effective than the whole class teaching on Turkish Languages Achievement.
Benzer Tezler
- Birleştirilmiş sanat eğitimi yöntemine göre ilköğretim II. basamağında sanat eleştirisinin uygulanması ve sonuçları
Application and result of art criticism at secondary schools, based on dicipline based art education
MELEK GÖKAY (YILMAZ)
Doktora
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiResim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAT BOYDAŞ
- Birleştirilmiş ve normal sınıflı köy ilkokullarında 'tam öğrenme' uygulamasının öğrenme ürünlerine etkisi
The Effect of mastery learning applications on the learning products in the multigrated and non-multigrated village elemantary schools
İSMAİL SÖNMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. F. DİLEK GÖZÜTOK
- Birleştirilmiş ve bağımsız (Müstakil) sınıflarda öğrenim gören öğrencilerin akran ilişkileri ve sosyal katılım becerilerinin karşılaştırılması
A comparison of the peer relationship and social participation skills of students in multigrade and independent (Detached) classes
FATMA BİLGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET AKİF SÖZER
- Birleştirilmiş rejeneratif PEM yakıt hücresi stağı geliştirilmesi
Unitized regenerative PEMfuel cell stack improvement
NEBİ YELEGEN
Doktora
Türkçe
2023
EnerjiNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL KAPLAN
- Birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi yeterlilikleri ve sınıf yönetimi ile ilgili görüşlerinin incelenmesi
Investigation of the class management qualifications and the views of multigrade classroom teachers about class management
EBRU OCAKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN SAMANCI