Improving vocational students' conceptual understanding and computational thinking with digital and unplugged programming activities
Meslek lisesi öğrencilerinin kavramsal anlayışlarının ve bilgi işlemsel düşünmelerinin dijital ve bilgisayarsız programlama etkinlikleriyle geliştirilmesi
- Tez No: 896638
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜNİZİ KARTAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 120
Özet
Bu çalışma, müfredatla uyumlu belirli Bilgisayar Bilimleri (CS) kavramlarına odaklanan dijital ve bilgisayarsız etkinlikler aracılığıyla meslek lisesi öğrencilerinin kavramsal anlayışlarının ve bilgi işlemsel düşünmelerinin ne ölçüde geliştirilebileceğini araştırmış ve değerlendirmiştir. Bir diğer amaç ise, meslek lisesi öğrencilerinin bağlama özgü İngilizce kelime dağarcığı ile entegre bir öğrenme ortamında CS kavramlarıyla nasıl etkileşime girdiklerini ve bu kavramları nasıl tanımladıklarını derinlemesine incelemekti. Altı etkinlik Grover'ın (2019) VELA müfredatından uyarlanmış ve bir etkinlik yedinci bir konsept olan algoritmaları içerecek şekilde ders planlarıyla birlikte sıfırdan tasarlanmıştır. Böylece, bir meslek lisesinde, 9. Sınıf programlamanın temelleri dersine giriş niteliğinde, 3 hafta boyunca toplam 7 dijital ve bilgisayarsız etkinlik gerçekleştirilmiştir. Bilgi İşlemsel Düşünme Testi'nin (CTt) Türkçe versiyonu (Polat vd., 2021) ve Bilgi İşlemsel Düşünme Ölçeği (Korkmaz vd., 2017) kullanılarak katılımcılar uygulama öncesinde ve sonrasında değerlendirilmiştir. Grover'ın (2020) sonuç değerlendirme aracı bir Türk meslek lisesinde kullanılmak üzere uyarlanmıştır. Öğrencilerin CS kavram anlayışları hakkında daha fazla bilgi edinmek için yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Sonuçlar, CTt puanlarında önemli bir değişiklik olduğunu, ancak öz değerlendirme ölçeğinde bir değişiklik olmadığını göstermiştir. Öğrenciler, CS kavramlarını anlama ve uygulama konusunda olumlu bir ilerleme göstermişlerdir. Bulguların meslek liselerindeki bilgisayar bilimleri eğitimi ve genel olarak programlama eğitimi açısından çıkarımları incelenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study explored and assessed the extent to which vocational students' conceptual understanding and computational thinking can be developed through digital and unplugged activities that focused on specific Computer Science (CS) concepts aligned with the curriculum. Another aim was to obtain deeper understanding of how vocational high school students interacted with and defined CS concepts in a context-specific English vocabulary-integrated learning setting. Six activities were adapted from Grover (2019)'s VELA (Variables, Expressions, Loops, Abstraction) curriculum, and one activity was designed from scratch to include a seventh concept, algorithms, complete with lesson plans. Thus, a total of 7 digital and unplugged activities were carried out at a vocational high school for 3 weeks, as an introduction to the 9th grade fundamentals of programming course at the beginning of the school year. Using the Turkish version of the Computational Thinking Test (CTt) (Polat et al., 2021) and the Computational Thinking Scale developed by Korkmaz et al. (2017) for self-assessment of CT skills, participants' CT skills were assessed before and after the intervention. Grover's (2020) summative assessment tool was adapted for use in a Turkish vocational high school. Semi-structured interviews were conducted to learn more about students' comprehension of CS concepts. The findings showed a significant change in the scores for CTt, but not for the Computational Thinking scale. Students demonstrated a favorable progression in their grasp and application of CS concepts. The implications are explored in terms of computer science education in vocational high schools and programming education in general.
Benzer Tezler
- Meslek yüksekokulu öğrencilerinin bilgisayar destekli ortamda 'limit-süreklilik' konusundaki öğrenmelerinin SOLO taksonomisine göre değerlendirilmesi
Evaluation of the learning of the students of vocational high schools in computer assisted environment about the concept of 'limit and continuity' by SOLO taxonomy
ELİF ERTEM AKBAŞ
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADNAN BAKİ
- Tekni̇k ve endüstri̇ meslek li̇sesi̇ öğrenci̇leri̇ni̇n i̇ş sağlığı ve güvenli̇ği̇ kültürüne bakış açısı
Perspectıve of technıcal and ındustrıal hıgh school students on occupatıonal health and safety culture
HÜSEYİN AKBABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesiİş Sağlığı ve Güvenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA YAĞIMLI
- Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında işletmede beceri eğitimi uygulamalarının internet tabanlı yürütülmesi amaçlı yazılım geliştirilmesi
Development of software aimed at developing internet based continuation of management skill training applications in vocational and technical secondary education institutions
AHMET TİRYAKİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolBahçeşehir ÜniversitesiBilgi Teknolojileri Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. M. ALPER TUNGA
- Meslek yüksekokulu öğrencileri için eğitsel matematik oyunu geliştirilmesi ve başarıya etkisinin incelenmesi
Improving an educational computer game in mathematics for vocational school students and effects of success
AYKUT DURGUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET EMİN KORKUSUZ
- Endüstri meslek lisesi bilişim teknolojileri ve elektrik – elektronik teknolojileri öğrencilerinin staj sürecine ilişkin bir durum çalışması
A Case study on the process of internship of students who study it and electrics - electronics technologies in industry vocational high schools
TAMER GÜNEY MATBAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLER ÇAKIR