Öğretmene yönelen şiddetin sosyal ve kültürel temelleri
Social and cultural basis of violence against teachers
- Tez No: 896937
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA SEVER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimin Felsefi, Sosyal ve Tarihi Temelleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 355
Özet
Öğretmene yönelen şiddetin sosyal ve kültürel temellerini araştırmak amacıyla yapılan bu çalışmada söz konusu şiddetin failleri, sosyal ve kültürel kökenleri ve yöneldiği öğretmen profili incelenmiştir. Bu çerçevede nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın evreni Türkiye'de devlet okullarında görev yapan öğretmenlerden oluşmaktadır. Çalışma grubunu ise Türkiye'nin 7 coğrafi bölgesinden sosyoekonomik ve sosyokültürel özellikler bakımından farklılık gösteren 27 ilde ve çeşitli eğitim kademelerinde görev yapan 88 öğretmen ve dört büyük eğitim sendikası temsilcisi olmak üzere toplam 92 katılımcı oluşturmaktadır. Katılımcıların 40'ı kadın, 52'si erkek olup bunların kıdem yılları 2 ila 35 yıl arasında değişmektedir. Araştırma kapsamında katılımcılarla bireysel ve odak grup görüşme formları aracılığıyla bireysel görüşmeler ve odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerin analizlerinde MAXQDA2020 paket programı kullanılmıştır. Bütün veriler bütüncül bir yaklaşımla ele alınmış ve tümevarımsal veri analizi yöntemi ile değerlendirilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğretmene yönelen şiddetin faillerinin veliler, öğrenciler ve meslektaşlar ve statüsünden güç devşiren bireyler olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanında öğretmene yönelen şiddetin sosyal, kültürel, ekonomik ve hukuki nedenlere bağlı olarak gerçekleştiği görülmüştür. Bu bulgulara ek olarak öğretmene yönelen şiddetin öğretmenlerin kendi tutum ve davranışlarından, kişisel özelliklerinden, eğitim sisteminin yapısından, öğretmen atama biçimlerinden ve yaşam tarzından dolayı kaynaklandığı sonucuna da varılmıştır. Öğretmenlere yönelen şiddet türlerinin ise çoğunlukla fiziksel şiddet, sözlü şiddet, mobbing, taciz, tehdit biçiminde olduğu görülmüştür. Araştırmanın sonuçlarından hareketle politika yapıcıların şiddeti engellemeye dönük güçlü sosyal politikalar icra etmesi gerektiği; bu kapsamda sivil toplum kuruluşlarının katılımı ile okulda bütün personelin, velilerin ve öğrencilerin şiddetin engellenmesine yönelik öfke yönetimi becerileri, çatışma çözümleme ve karakter eğitimi gibi konularda seminerler düzenlenerek bilgilendirilmeleri gerektiği bağlamında öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
In this study, the perpetrators of violence against teachers, its social and cultural origins and the profile of the teachers to whom it is directed were examined in order to investigate the social and cultural foundations of violence against teachers. In this framework, case study design, one of the qualitative research methods, was used. The population of the study consists of teachers working in public schools in Turkey. The study group consisted of 93 participants, including 89 teachers and representatives of four major education unions, working at various levels of education in 27 provinces with different socioeconomic and sociocultural characteristics from 7 geographical regions of Turkey. 40 of the participants were female and 53 were male, and their seniority ranged from 2 to 35 years. Within the scope of the research, individual interviews and focus group interviews were conducted with the participants through individual and focus group interview forms. MAXQDA2020 package program was used in the analysis of the data obtained. All data were handled with a holistic approach and evaluated by inductive data analysis method. According to the findings of the study, it was determined that the perpetrators of violence against teachers are parents, students, and colleagues. In addition, it has been observed that violence against teachers occurs due to social, cultural, economic and legal reasons. In addition to these findings, it was also concluded that violence against teachers is caused by teachers' own attitudes and behaviors, personal characteristics, the structure of the education system, teacher assignment methods and lifestyle. The types of violence against teachers are mostly physical violence, verbal violence, mobbing, harassment and threats. Based on the results of the research, policy makers should implement strong social policies to prevent violence; in this context, with the participation of non-governmental organizations, seminars on anger management skills, conflict resolution and character education should be organized to inform all staff, parents and students about the prevention of violence.
Benzer Tezler
- Özel ve devlet liselerinde şiddete eğilim nedenleri ve şiddet etkenlerinin karşılaştırılması: Üsküdar örneği
The factors of violence tendencies in public and private high schools and a comparision of the violence factors: The sample of Uskudar
ERKAN GÖKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiDisiplinlerarası Ana Bilim Dalı
DR. CEMİL CEYLAN
- Müzik öğretmeni adaylarının ilk ve ortaöğretimde aldıkları müzik eğitiminin meslek seçimine etkileri
The effects of the job choise that the music teacher candidates took the music education in pri̇mary and secondary education
CANSU KOLUKISA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE MERAL TÖREYİN
- Böte öğretmen adaylarının kariyer eğilimlerinin,sosyal medyayailişkin görüşlerinin ve dijital okuryazarlık beceri düzeylerinin incelenmesi
An investigation of the effect of social media platforms on ict teacher candidate's career trends & instructional activities
ÇİSEM YAŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. MUSTAFA TUNCAY SARITAŞ
- Pre-service and in-service English teachers' perceptions of testing and assessment in EFL classes
İngilizce öğretmenleri ve öğretmen adaylarının yabancı dil İngilizce derslerinde ölçme değerlendirmeye yönelik algıları
EYLEM PERİHAN KİBAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE ERGÜL
- Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin çok yönlü liderlik yönelimleri ve psikolojik dayanıklılık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between multidimensional attitude behaviors and psychological resilience of physical education and sports education
HİLMİ MERT KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDURRAHMAN KEPOĞLU