EFL teachers' routine and investigative behaviours (roles) implemented in their classrooms: An action research study
İngilizce öğretmenlerinin sınıflarında uyguladıkları rutin ve araştırmacı davranışlar (roller): bir eylem araştırması
- Tez No: 897176
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ERCAN TOMAKİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: İngiliz dili, İngilizce dersi, English lessons
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ordu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretmenlerinin sınıflarında uyguladıkları rutin ve araştırmacı davranışları tespit etmek; bu öğretmenlere Eylem Araştırması konusunda eğitim vererek, onların sınıflarında uyguladıkları araştırmacı davranış miktarını artırmaktır. Bu çalışmada nitel veri analizi tekniği; eylem araştırması ve durum çalışması yöntemleri kullanılmıştır. Bu çalışma, bir ilkokul, bir ortaokul ve bir lise olmak üzere 3 farklı devlet okulunda, 2023-2024 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde, 3 İngilizce öğretmeninin katılımı ile gerçekleşmiştir. Çalışma boyunca bu İngilizce öğretmenlerinin dersine girdiği 3 farklı kademede (4. 6. ve 10. sınıf) sınıf gözlemi yapılmıştır. Çalışmada ayrıca nitel veri toplamak amacıyla, yarı-yapılandırılmış görüşmeler, gözlemler, araştırmacı ve öğretmen günlükleri ile alan notları kullanılmıştır. Veriler kodlama (Strauss & Corbin, 1990; Merriam, 2009) yöntemi ile analiz edilmiştir. Veri analizinin sonuçları, Eylem Araştırması çalışmasından önce İngilizce öğretmenlerinin sınıflarında daha çok rutin davranışlar kullandıklarını; Eylem Araştırması eğitimi sayesinde aynı öğretmenlerin rutin davranış miktarında azalış ve araştırmacı davranış miktarında artış olduğunu göstermiştir. Bulgular ayrıca Eylem Araştırması eğitiminin öğretmenlerin mesleki gelişimlerine olumlu katkılar sağladığını; öğrencilerin de öğretmenlerinin bu gelişimlerinden memnun olduklarını ve İngilizce dersine olan ilgi ve motivasyonlarının arttığını göstermektedir. Bu bulgulardan hareketle çalışmada öğretmenlerin Eylem Araştırması eğitimi almasının olumlu katkıları vurgulanmış ve yeni çalışmalar için de önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to identify the routine and investigative behaviours that EFL teachers implement in their classrooms; to give these teachers Action Research (AR) training in order to increase the amount of investigative behaviour they implement in their classrooms. In this study, qualitative data analysis technique; AR and case study methods were used. This study was carried out in 3 different public schools; a primary school, a secondary school and a high school, in the second semester of the 2023-2024 academic year, with the participation of 3 EFL teachers. Throughout the study, classroom observations were made at three different grades (4th, 6th and 10th grade) where these EFL teachers taught. In this study, semi-structured interviews, observations, researcher and teacher diaries, and fieldnotes were also used to collect qualitative data. The data were analyzed using the coding method (Strauss & Corbin, 1990; Merriam, 2009). The results of the data analysis showed that EFL teachers used more routine behaviours in their classrooms before the AR study; thanks to AR training, the same teachers showed a decrease in the amount of routine behaviour and an increase in the amount of investigative behaviour. The findings also show that AR training contributes positively to EFL teachers' professional development; the students are also satisfied with the development of their teachers and their interest and motivation in English lessons has increased. Based on these findings, the positive contributions of teachers receiving AR training were emphasized in the study and suggestions were made for new studies.
Benzer Tezler
- Evolving learner autonomy through the knowledge of learning methods on high school students: An action research study
Lise öğrencilerinde öğrenme yöntemleri bilgisi yoluyla öğrenci özerkliğinin geliştirilmesi: Bir eylem araştırması çalışması
SİNEM KIRCA
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
İngiliz Dili ve EdebiyatıOrdu Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERCAN TOMAKİN
- Exploring the effects of vocabulary learning strategy instruction on students' practices in the light of teachers' perceptions
Kelime öğrenme stratejisi öğretiminin öğrenci uygulamalarına etkisinin öğretmen algıları ışığında incelenmesi
HÜSEYİN YANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAYRİYE AVARA
- Teaching pragmalinguistics in teacher training programmes
Başlık çevirisi yok
ÇİĞDEM KARATEPE
Doktora
İngilizce
1998
Eğitim ve ÖğretimUnıversıty Of LıverpoolDR. SUSAN THOMPSON
PROF. DR. MICHAEL HOEY
- Talking to the text: A multiple case study of AI-mediated reading engagement among EFL learners
Metinle konuşmak: Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenler arasında yapay zeka aracılı okuma katılımı üzerine çoklu durum çalışması
ÖZGE ÇÜRÜK
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞAFAK MÜJDECİ
- Possible effects of employing video recording as a self-monitoring tool on pre-service EFL teachers' reflectivity and teaching knowledge
Video kayıtlarının bir öz-denetim aracı olarak kullanılmasının hizmet öncesi İngilizce öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme ve öğretmenlik bilgisi üzerine olası etkileri
SEDAT BECEREN
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN