5. Sınıf Düzeyindeki Zayıf Okuyucuların Okuma Becerilerinin Etkileşimli Okuma Etkinlikleriyle Geliştirilmesi
Improving 5th Grade Weak Readers' Reading Skills With Interactive Reading Activities
- Tez No: 898499
- Danışmanlar: DOÇ. DR. PINAR KANIK UYSAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ordu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 109
Özet
Bu araştırmada, 5.sınıf düzeyindeki zayıf okuyucuların okuma becerilerinin etkileşimli okuma etkinlikleriyle geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması kullanılmıştır. Araştırma; Trabzon ilinde bulunan bir devlet okulunda, 5. sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Araştırma sürecinde veri toplama aracı olarak“okuduğunu anlama testi, araştırmacı günlüğü, gözlem ve görüşme formu, okuma prozodisi dereceli puanlama anahtarı”kullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesinde içerik analizi ve betimsel analiz yöntemlerinden yararlanılmıştır. Analizler sonucunda, etkileşimli okuma sürecine yönelik gelişim, direnç ve değişim şeklinde üç ana tema; akıcı okuma, okuduğunu anlama, dikkat, etkileşim ve yaklaşım şeklinde beş alt tema oluşturulmuştur. Temalar incelendiğinde etkileşimli okuma etkinliklerinin öğrencilerin akıcı okuma becerilerinin geliştirilmesinde olumlu etkileri olduğu ancak okuduğunu anlama becerisinin öğretim seviyesine ulaşmasında yetersiz kaldığı görülmüştür. Bu bulgulardan hareketle etkileşimli okuma yönteminin okuduğunu anlama becerisinin gelişmesine katkı sağladığı ancak öğretim seviyesine gelmesinde tek başına yeterli olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanında etkileşimli okuma etkinlikleriyle katılımcıların okuma hatalarında azalma olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca nitel verilerden elde edilen bulgular etkileşimli okuma etkinliklerinin öğrencilerin okumaya karşı ilgi ve isteklerini artırdığını, kitap okumaktan kaçınma davranışlarını azalttığını ve akran etkileşiminin niteliğini artırdığını göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to improve the reading skills of struggling 5th-grade readers through interactive reading activities. The research employed action research, one of the qualitative research methods. The study was conducted with 5th-grade students at a public school located in the Trabzon province. During the research process, the data collection tools used were“reading comprehension tests, researcher journals, observation and interview forms, and a reading prosody rubric.”Content analysis and descriptive analysis methods were used for data analysis. The analyses revealed three main themes: development, resistance, and change, as well as five sub themes: fluent reading, reading comprehension, attention, interaction, and approach, related to the interactive reading process. While the study found that interactive reading activities improved students' fluency, they were not sufficient enough to bring their reading comprehension up to the desired instructional level. Based on these findings, it was concluded that while the interactive reading method contributed to the development of reading comprehension skills, it was not enough on its own to reach the instructional level. Furthermore, the study determined that interactive reading activities reduced participants' reading errors. Qualitative data findings also revealed that interactive reading activities increased students' interest and motivation towards reading, reduced their aversion to books, and improved the quality of their interactions with peers.
Benzer Tezler
- New perspectives for introducing and developing reading skil is in E. L. T. for the lise I students at state high schools
Başlık çevirisi yok
SEVİNÇ TÜTÜNCÜ
- Anadolu-SAK zekâ ölçeği'nin (ASİS) 10-11 yaş düzeyinde ön uygulama çalışması
Item analysis of Anadolu-SAK intelligence scale (ASIS) for 10 and 11 year old children
SELİN BOZBEY ESMEROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UĞUR SAK
- Testin psikometrik özelliklerinin sinyal tespit kuramıyla belirlenen üstbilişsel izleme düzeylerine etkisi
The effect of the psychometric properties of the test on the metacognitive monitoring levels determined by the signal detection theory
MUZAFFER ŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN GELBAL
- Lise öğrencilerinin kendilik algıları ve kaygı düzeyleri
Self perception and anxiety levels of high school students
ÖZGÜL ERDOĞMUŞ
- Bütünleştirilmiş öğrenme-öğretme yaklaşımının Türkçe öğretiminde okuduğunu anlama ve yazılı anlatım becerilerine etkisi
The influence of integrated learning -teaching approach in Turkish language teaching on reading comprehension and written expression skills
ERGÜN HAMZADAYI
