Okul öncesi dönem çocukların yürütücü işlev becerileri ile sınıfa uyumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between preschool children's executive function skills and their adaption to the classroom
- Tez No: 899556
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DEVLET ALAKOÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul öncesi eğitim, yürütücü işlevler, çalışan bellek, ketleyici kontrol, sınıfa uyum, Executive functions, working memory, inhibitory control, classroom adaptation, support of executive functions
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 134
Özet
Bu araştırmada 5-6 yaş grubu çocukların yürütücü işlev becerilerinin sınıfa uyumları üzerindeki yordayıcı etkisini incelemek amaçlanmaktadır. Bunun yanı sıra araştırmada 5-6 yaş grubu çocukların yürütücü işlev becerilerinin yaş, cinsiyet, kardeş sayısı, okulöncesi eğitime devam süresi, anne öğrenim durumu, baba öğrenim durumu değişkenleri açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş grubu 319 çocuk oluşturmuştur. Araştırmanın verileri Kişisel Bilgi Formu, Çocukluk Dönemi Yürütücü İşlev Envanteri (ÇDYİ Envanteri) , Sınıfa Uyum Öğretmen Gözlem Kontrol Listesi aracılığı ile toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde Pearson korelasyon analizi, doğrusal regresyon analizi, bağımsız gruplar t testi ve varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ÇDYİ Envanterinin ketleyici kontrol ve çalışan bellek alt boyutlarının, Sınıfa Uyum Öğretmen Gözlem Kontrol Listesi toplam puanlarını, konsantrasyon problemleri ve prososyal davranışlar alt boyutlarını yordadıkları saptanmıştır. ÇDYİ Envanterinin ketleyici kontrol alt boyutunun, Sınıfa Uyum Öğretmen Gözlem Kontrol Listesi agresif/yıkıcı davranışlar ve duygu düzenleme problemleri ve aile sorunları alt boyutlarını yordadığı; Envanterin çalışma belleği alt boyutunun ise Sınıfa Uyum Öğretmen Gözlem Kontrol Listesi içselleştirme problemleri ve aile katılımı alt boyutlarını yordadığı saptanmıştır. Ayrıca araştırma sonucunda çocukların yürütücü işlev becerilerinin cinsiyet, yaş ve anne baba öğrenim durumu değişkenleri açısından anlamlı düzeyde farklılaştığı, okul öncesi eğitime devam süresi ve kardeş sayısı değişkenleri açısından anlamlı düzeyde farklılaşma olmadığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This research aims to teach executive ability abilities of children in the 5-6 age group as predictors of their adaptation to the classroom. In addition, the aim of the study is to examine the executive abilities of children in the 5-6 age group in terms of age, gender, number of siblings, duration of attendance at preschool education, mother's development status, father's development status. The relational screening model, one of the general screening models, was used in the research. The changes of the research included 319 children aged 5-6 who were attending the pre-school education group. The data of the study were collected using the Personal Information Form, Childhood Executive Function Environment (CHEXI), and Classroom Adaptation Teacher Observation Checklist. Pearson distribution analysis, linear regression analysis, independent groups t test and analysis of variance were used to analyze the research data. As a result of the research, it was determined that the inhibitory control and working memory sub-dimensions of the CHEXI Inventory predicted the total scores of the Classroom Adjustment Teacher Observation Checklist, concentration problems and prosocial behaviors sub-dimensions. It was found that the inhibitory control sub-dimension of the CHEXI Inventory predicts the aggressive/destructive behaviors and emotional regulation problems and family problems sub-dimensions of the Classroom Adjustment Teacher Observation Checklist; It was determined that the working memory sub-dimension of the inventory predicted the Classroom Adjustment Teacher Observation Checklist internalizing problems and family involvement sub-dimensions. In addition, as a result of the research, it was determined that children's executive function skills differed significantly in terms of gender, age and parents' education level variables, but there was no significant difference in terms of duration of attendance at pre-school education and number of siblings.
Benzer Tezler
- Okul öncesi dönem 48-72 aylık çocukların yürütücü işlev becerileri ve okula uyum düzeylerinin incelenmesi
Examination of executive function skills and school adjustment levels of preschool period 48-72 months old children
ELİF ALANYÜZ ÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DUYGU ÇETİNGÖZ
- Tasarım temelli bilgi işlemsel düşünme eğitim modelinin okul öncesi çocukların yürütücü işlev ve öz düzenleme becerilerine etkisi
Effect of design-based computational thinking educational model on executive function and self-regulation skills of preschool children
ZELİHA DAMLA KALYENCİ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞERMİN METİN
DOÇ. DR. MEHMET BAŞARAN
- Okul öncesi dönem çocuklarının yürütücü işlev becerileri ile bağımsız öğrenme davranışları ve öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between executive function skills and independent learning behaviors and learning styles of preschool children
SARE NUR KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMEL ARSLAN
- Okul öncesi öğrenme ortamlarının çocukların yürütücü işlev becerileriyle ilişkisinin incelenmesi
Examination of the relationship between preschool learning environments and children's executive function skills
BİLGE YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİLEK ACER ÇAKAR
- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu belirtileri olan okul öncesi çocuklara verilen STEM eğitiminin çocukların yürütücü işlev performansına etkisi
The effect of STEM training on executive function performance of preschool children with attention deficit and hyperactivity disorder symptoms
MELİSA GÜNEMRE
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
PsikolojiMaltepe ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BEGÜM ÖZDEMİR DEMİRCİ